英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及影響

陳蕓

【摘要】英文電影趣味性強(qiáng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很受初中生喜愛(ài)，本文認(rèn)為可以合理運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中。本文首先闡述了英文電影融入初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，然后分析了英文電影如何運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，最后總結(jié)了英文電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的影響。

【關(guān)鍵詞】英文電影 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用對(duì)策

一、英文電影融入初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

英文電影融入初中英語(yǔ)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)包括：

第一，英文電影趣味性比較強(qiáng)，比較符合初中學(xué)生的個(gè)性和生理特征。目前初中生都是00后，并隨著智能手機(jī)、平板電腦的普及化，比較喜愛(ài)觀看英文電影，所以將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)體裁融入到課堂中，能夠極大帶動(dòng)學(xué)生的熱情；另外，英文電影包含大量西方文化、發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于英文初學(xué)者有著非常大的引導(dǎo)性。

第二，初中英文教學(xué)利用英文電影，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該在相應(yīng)情境下建構(gòu)知識(shí)，而情境則是由教師來(lái)創(chuàng)設(shè)，并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，建構(gòu)主義過(guò)程本身就是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，目的在于更好讓學(xué)生理解事物本質(zhì)與其他事物之間的關(guān)系，從而更夠在自己理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師通過(guò)英文電影，營(yíng)造良好的情境，解決教學(xué)條件簡(jiǎn)陋等客觀問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)英文提供優(yōu)越外部環(huán)境，讓學(xué)生在相應(yīng)情境中更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三，將英文電影融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了教師單一授課的簡(jiǎn)單模式，而是以學(xué)生為中心。根據(jù)著名心理學(xué)家羅杰斯提出的人文主義學(xué)習(xí)理論可知，教育目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能發(fā)揮，從而為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和工作提供機(jī)會(huì)。因此，以人為本的教育思想能夠更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

二、英文電影運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

通過(guò)以上分析可以看出，英文電影與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，能夠廣泛吸引初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并完全以學(xué)生為本，具有很大的優(yōu)勢(shì)。本文認(rèn)為英文電影運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的主要對(duì)策包括：

1.英文電影教學(xué)與情景創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。通過(guò)以上對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的分析可以看出，情境對(duì)教學(xué)有著非常大的作用，英文電影運(yùn)用于教學(xué)正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)的。英文電影描述西方人的生活故事，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)其中的畫(huà)面和聲音感受西方文化，在潛移默化中完成知識(shí)建構(gòu)，克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼。比如電影《羅馬假日》中，公主騎著摩托車，在羅馬大街上享受風(fēng)光，如果只依靠教師的語(yǔ)言則很難準(zhǔn)確描述其中的場(chǎng)景，借助于電影則能夠呈現(xiàn)清晰的畫(huà)面，向?qū)W生介紹西方國(guó)家的風(fēng)土人情，理解西方人的對(duì)話邏輯和思維方式，突破母語(yǔ)的局限。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為英文電影情境創(chuàng)設(shè)提供了便利，教師可以進(jìn)行適當(dāng)剪輯，選擇合適片段，向?qū)W生介紹電影的精華部分，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2.英文電影教學(xué)與師生互動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)人文主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)包括無(wú)意義學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)，而意義學(xué)習(xí)是人文主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，根據(jù)他的理解，意義學(xué)習(xí)理論需要四個(gè)要素：首先是需求學(xué)習(xí)者擁有學(xué)習(xí)的熱情，其次是學(xué)習(xí)行為有內(nèi)在動(dòng)力，再次是學(xué)習(xí)行為需要態(tài)度、個(gè)性、行為等要素之間的滲透，最后是需要學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)自己。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，可以通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效率。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容放映電影，根據(jù)電影提出相應(yīng)問(wèn)題，也可以共同討論其中的某些細(xì)節(jié)，集中學(xué)生的注意力。

3.英文電影教學(xué)與成果展示相結(jié)合。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，需要進(jìn)行成果展示，這也是意義建構(gòu)的一部分。電影教學(xué)也可以通過(guò)適當(dāng)成果來(lái)展示，比如短劇表演和寫(xiě)作練習(xí)。本文認(rèn)為通過(guò)成果展示可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)習(xí)電影《泰坦尼克號(hào)》，教師可以通過(guò)播放其中經(jīng)典的畫(huà)面，讓學(xué)生模仿主人公的對(duì)話，排練成話劇。另外一方面，教師還可以運(yùn)用寫(xiě)作展示，輔導(dǎo)學(xué)生將觀看英文電影的感受用英文寫(xiě)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美能力。

三、英文電影對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響

通過(guò)在初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入英文電影，可以總結(jié)出實(shí)踐的意義：

第一，提高了課堂效率，增強(qiáng)了師生之間的感情。教師利用學(xué)生最為熟悉和喜愛(ài)的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的注意力，師生之間的互動(dòng)也在增強(qiáng)，課堂漸漸以學(xué)生為中心，師生感情在潛移默化中增強(qiáng)。教師將英文電影運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，也是關(guān)心學(xué)生內(nèi)心世界的一種表現(xiàn)，從學(xué)生立場(chǎng)思考教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，自然能夠得到更多學(xué)生的認(rèn)可和理解。

第二，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)更多學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)。英文電影教學(xué)運(yùn)用了模仿電影橋段的方法，鼓勵(lì)學(xué)生模仿電影主人公的對(duì)話，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確路徑，避免“啞巴英語(yǔ)”。興趣是最大的老師，學(xué)生通過(guò)自己最為喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容入手，逐漸深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，自然能夠提升學(xué)習(xí)的自信心。

第三，糾正了學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生更好了解西方文化。英文電影發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，有效糾正了部分學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”；另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是學(xué)習(xí)西方文化，熟悉西方國(guó)家的風(fēng)土人情，進(jìn)行中西文化對(duì)比，開(kāi)闊自己的眼界，通過(guò)英文電影教學(xué)能夠讓學(xué)生更好了解西方的世界，運(yùn)用西方人的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英文電影教學(xué)是手段，目的在于通過(guò)這一教學(xué)形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而幫助學(xué)生獲取更多西方文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷婷.在初中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣應(yīng)用英文電影[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014，（11）：15.