高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及相關(guān)問(wèn)題闡述

段曉雯

【摘要】高中階段的英語(yǔ)學(xué)科是必修的學(xué)科之一，只有掌握有效的學(xué)習(xí)策略才能切實(shí)提升自身的成績(jī)與學(xué)習(xí)水平。基于此，文章中主要以高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)分析了學(xué)習(xí)策略與相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于今后英語(yǔ)水平的提升具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 策略 相關(guān)問(wèn)題

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁忙，只有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略才能避免時(shí)間的浪費(fèi)。尤其是英語(yǔ)這一學(xué)科，平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)包括了語(yǔ)法、寫作以及單詞等多個(gè)方面的內(nèi)容，所以作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法十分必要。然而當(dāng)前階段很多學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)學(xué)習(xí)策略的重視，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率并不高，由此這也成為現(xiàn)如今高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的任務(wù)。

一、擴(kuò)大自身詞匯量

高中生英語(yǔ)詞匯量直接影響英語(yǔ)水平，所以如果要想獲得良好的成績(jī)，不僅要對(duì)大綱中規(guī)定的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行記憶，也要再額外擴(kuò)充英語(yǔ)單詞。平時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行正確拼寫，也要了解單詞讀音，運(yùn)用聯(lián)想記憶、理解記憶、諧音記憶等方式對(duì)單詞進(jìn)行記憶，以此可以完成英語(yǔ)單詞的高效記憶。

一般情況下，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行單詞量擴(kuò)充與記憶：

1.充分利用早晨與晚上這兩個(gè)時(shí)間段，因?yàn)樵绯坑洃泦卧~并沒(méi)有前攝抑制，晚上學(xué)習(xí)則沒(méi)有后攝抑制，因此早晨與晚上對(duì)于英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)而言是最佳時(shí)間段。記憶本身是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，只有記憶到最后才能將其進(jìn)行固化，進(jìn)而完成良好的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)必修二《The Olympic Games》一課時(shí)，當(dāng)教師完成基本教學(xué)之后，我們便要對(duì)ancient、competed、medal、stand for等單詞進(jìn)行記憶，在每天早晨和晚上的時(shí)間反復(fù)記憶這些單詞。

2.按照平時(shí)對(duì)單詞的理解，運(yùn)用有效的記憶法進(jìn)行單詞的記憶，如可以運(yùn)用語(yǔ)境理解或者諧音記憶等方式。以高中英語(yǔ)必修二《Music》一課為例，比如對(duì)“jazz（爵士）”這一單詞進(jìn)行記憶，則可以采用諧音的方式，因?yàn)閖azz的中文釋義為爵士，所以便可以直接運(yùn)用這一釋義進(jìn)行記憶；“folk（民族；人們）”，folk music譯為民族音樂(lè)，所以則可以通過(guò)聯(lián)想的方式，fo記憶為“佛”，lk記憶為“來(lái)看”，整體記憶為“佛來(lái)看民間的疾苦”，即民間、民族的。

3.杜絕機(jī)械式的單詞記憶，最大限度的運(yùn)用語(yǔ)義、情境記憶的方式。高中階段的英語(yǔ)單詞具有很大的詞匯量，如果只是運(yùn)用機(jī)械式的記憶并不能得到預(yù)期的效果，所以在記憶單詞時(shí)，最好將單詞放在文章或是具體的語(yǔ)境中完成記憶，將所有的單詞串聯(lián)起來(lái)，建立一個(gè)具體的語(yǔ)境，只有如此才能深刻的理解單詞，并且獲得最佳的記憶效果。比如，對(duì)universal（通用的、普遍的）、calculating（計(jì)算用的）這兩個(gè)單詞進(jìn)行記憶，首先可以建立一個(gè)具體的語(yǔ)境，例如“這一計(jì)算程序十分普遍”，這樣一來(lái)便可以將這兩個(gè)單詞全部融入其中，進(jìn)而完成記憶。

二、充分運(yùn)用學(xué)習(xí)資源

1.認(rèn)識(shí)資源。現(xiàn)如今，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源十分多樣化，對(duì)于高中生而言最為基礎(chǔ)的便是工具書(shū)，例如英漢詞典、電子詞典以及相關(guān)參考書(shū)等，然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源并不僅僅只有工具書(shū)，還包括了一些其它的資源，例如網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻資料、同學(xué)與教師的幫助等，以上這些都是可以利用的學(xué)習(xí)資源。例如在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)必修二《Computers》一課時(shí)，以往在學(xué)習(xí)時(shí)，更多的是運(yùn)用詞典查閱單詞的釋義與用法，但是現(xiàn)如今是信息化時(shí)代，我們?cè)趯?duì)這一課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)教學(xué)視頻、音頻等，反復(fù)觀看或是聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，這樣一來(lái)不僅可以提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，也能夠更好的記憶英語(yǔ)單詞與語(yǔ)法，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.查詢與整理資源。我們?cè)谶\(yùn)用資源時(shí)，需要培養(yǎng)自身查詢與整理資源的能力，例如可以在相關(guān)網(wǎng)站中查找自己所需要的資料，將其進(jìn)行整理，完成整理后，可以在小組中與其他同學(xué)進(jìn)行交流，選擇有價(jià)值的資料。這一過(guò)程能夠?qū)Y料進(jìn)行再加工與深入認(rèn)識(shí)，通過(guò)查找與整理資料不斷提升資源整理的能力。

三、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視

正所謂語(yǔ)法是一門語(yǔ)言的基本原則，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，必須要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)法，從基礎(chǔ)入手，了解主謂賓定狀補(bǔ)、表語(yǔ)從句、過(guò)去完成時(shí)、將來(lái)時(shí)等多種語(yǔ)法常識(shí)，以上都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)十分常見(jiàn)的問(wèn)題。進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)有非常多的注意事項(xiàng)，為了提升學(xué)習(xí)的有效性，可以將漢語(yǔ)語(yǔ)法偏向英語(yǔ)語(yǔ)法方面。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)法練習(xí)必不可少，通過(guò)實(shí)踐得出正確的理論，對(duì)于高中生而言十分適用。但是需要注意的是我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，要善于總結(jié)，歸納語(yǔ)法的規(guī)律，長(zhǎng)此以往便可越來(lái)越得心應(yīng)手，進(jìn)而提升英語(yǔ)水平。例如，在學(xué)習(xí)零冠詞的用法時(shí)，我們通過(guò)不斷的練習(xí)了解用于物質(zhì)名詞前、用于抽象名詞前、用于專有名詞前、用于復(fù)數(shù)名詞前等規(guī)律，隨后，我們也要將實(shí)踐過(guò)程中積累的語(yǔ)法知識(shí)記錄在筆記中，以便日后復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，進(jìn)而為今后的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，此外，通過(guò)不斷的練習(xí)也能夠排除知識(shí)盲點(diǎn)，經(jīng)常復(fù)習(xí)可以有效提升自我英語(yǔ)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段的英語(yǔ)是一門復(fù)雜的學(xué)科，作為學(xué)生必須要掌握高效的學(xué)習(xí)策略，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等知識(shí)，文章中主要從擴(kuò)大自身詞匯量、充分運(yùn)用學(xué)習(xí)資源、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視三個(gè)方面，對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了分析，更加全面的加強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而有助于自身綜合素養(yǎng)的提升。

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