淺析公安院校應用型創新人才培養模式

孫藝桐

摘 要：公安院校是公安機關高素質人才培養和輸出的主要陣地，是加強公安隊伍建設的源頭和基礎。隨著時代的變遷發展，社會對公安院校創新人才的要求也越來越高，對此公安院校要以提高人才培養質量為核心，不斷轉變教育理念，進行課程體系、教學方法和人才培養模式的轉變，以期不斷提高公安隊伍的戰斗力，滿足新時代社會治安形勢的需求。該文主要通過分析當前我國公安院校在人才培養方面的現狀和問題，提出新時期公安院校應用型創新人才培養模式的有效策略，為我國公安院校未來的創新發展提供某些參考和建議。

關鍵詞：現狀問題 課程體系 考核方式 方法策略

中圖分類號：D631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0214-02

自從人力資源社會保障部等六部門聯合發布《關于公安院校公安專業人才招錄培養制度改革的意見》以后，各地公安院校在教學培養等方面都適時做出了調整。公安院校作為我國高等院校的獨特組成部分，不僅擔負著公安人才培養和輸出的重任，同時還影響著社會的治安與穩定。眾所周知高校的核心工作是教育，根本任務是培養，公安院校作為其中的獨特組成更應該突出地方性和行業特點。對此我們更應該深入探索具有鮮明特色的公安應用型人才培養模式，切實增強公安人才培養的競爭力與實戰性。

1 公安院校人才培養的現狀與問題

1.1 課程體系不夠科學

目前，公安院校在人才培養方面還沒有形成應用型人才培養的辦學觀和發展觀，還沒有脫離以教師為中心的課堂教學模式，甚至不少公安院校在實際教學管理工作中仍然遵循以傳統學習型課程為主的模式，沒有細分理論課程、實踐課程、專業課程等模塊，導致教學內容缺乏科學化與精細化，授課過程中依然采用填鴨式或灌輸式的教學方法，而沒有充分利用多媒體等先進的教學手段增加師生交流互動的速度，沒有真正實現尊重和啟發學生，不利于提升學生的學習興趣。另外，公安人才培養需要充分考慮地方特點，不同地域由于實際情況不同公安工作的重難點也不盡相同，因此在培養公安人才時也應有所不同有所側重。但當前國內絕大多數公安院校在實際教學中都是偏重于理論講授而忽視實踐教學，導致實踐教學課時嚴重不足，甚至很多學生直到畢業時都只是紙上談兵，沒有任何參與實踐工作的經歷，更遑論不同地域公安工作的重難點之別了，而這必然會影響最終的人才培養效果。

1.2 考核方式有待優化

目前，我國絕大多數公安院校人才培養的考核制度并不完整，很多公安專業的專業課考核都是以卷面考試為依據，實踐考核偏少，即使有實踐考核可能也是更多地集中于體能測試方面而與實戰演練結合的相對較少，更沒有語文、英語、計算機等科目的測查，而這些內容的缺失不利于全面提高公安人才的綜合素養。隨著社會的進步發展，當前公安犯罪的形式和手段也是層出不窮，如果新時期公安干警沒有過硬的本領和素質，則在實際工作中不僅會面臨很多掣肘，更會面臨諸多危險。因此我們在明確公安院校辦學理念的前提下必須打破傳統的考核方式，努力培養理想信念堅定、道德品質高尚、人文底蘊深厚、專業素養良好、創新能力卓越，具有國家情懷和擔當精神的應用型創新型公安人才。

1.3 缺乏創新意識理念

綜合性與實踐性是公安專業的顯著特點，因此培養學生的實踐能力尤為重要。但現階段很多公安院校的課程設置幾乎都是以理論課程為主，即使有綜合實訓或綜合演練也多是以驗證性實驗為主，即學生通過課本提前得知實驗結果，因此只需要機械地重復實驗步驟即可而缺少對具體工作原理的透徹理解和獨立思考，難以給學生提供有效的創新思維訓練。重要的是很多老師在設計實驗實訓課題時也往往是基礎理論研究，缺少來自公安基層的實踐應用型研發課題，這也使得很多學生抱著只要熟記實訓步驟即可通過考試，無需進行創新思維的培養或創新實踐的提升，自然所培養的學生也就達不到新時期應用型公安人才的要求。

2 公安院校應用型創新人才培養的方法策略

2.1 樹立正確辦學理念，明確目標定位

新時期創新公安人才培養模式，首先要求公安院校確立貼近公安實戰的辦學指導思想和辦學目標，更好地滿足新時期公安工作的實際需求。因此公安院校必須樹立正確的人才培養目標和發展方向，針對社會的改革變遷適時做出課程體系和培養目標的調整。雖然公安院校的整體教育功能與普通高校的人才培養相似，但公安工作的特殊性不僅強調復合型人才的培養目標，更注重以應用型為中心的外在目標定位。因此新時期公安應用型人才不僅要具備良好的政治素養和創新意識，還要立足基層具有較強的綜合素質。

2.2 優化實踐課程體系，拓寬專業內涵

課程體系是人才培養過程中最基本最重要的知識框架，是課程建設的命脈，可以說課程體系的多樣性和針對性會決定課程建設的深度和廣度。公安院校課程體系的設計不僅要覆蓋全面，而且還要與時俱進體現新時期的治安形勢特點，不斷推陳出新將更多新的符合公安工作實際需求的知識理論補充進教學內容，不斷充實和完善教學內容的建設。即在不改變專業發展方向的基礎上對原有的課程結構做出適當調整，在保證基本公安學學科內容的基礎上構建涵蓋特警等的新興公安專業，加強公安學專業基礎教學，拓寬學生的知識面，切實增強學生的適應性。而在這其中最重要的環節就是提高學生的實踐技能，這也是目前我國公安院校在人才培養方面亟待改革和更新的地方。對此我們可以嘗試擴大實踐教學的比重或是豐富實踐教學的授課模式。

2.3 創新開放實訓機制，推進自主學習

實踐教學是當前公安院校教學的重要環節，對學生實踐創新能力的培養至關重要，不過目前在這方面做得并不理想。現階段絕大多數公安院校還是采取傳統的實踐教學模式，側重培養學生的基本能力，采取講課+實訓的教學方法，即學生通過教師課堂講授按照固有的實驗步驟進行綜合實訓，導致學生自主的實踐創新能力得不到發揮。對此我們可以創新開放實驗機制即學生可以自行構思設計實訓任務，激發學生的學習興趣和內在潛能，使學生在任務完成的實踐過程中培養創新意識和創新思維。

2.4 協同創新培養模式，推動警學合作

現階段公安院校的全部工作都要以培養應用型創新人才為導向，以培養符合新時期社會需求的公安人才為中心，借力協同創新形成公安院校內部、公安院校之間以及公安院校和各級警局為核心要素的協同創新模式，打破壁壘，促進應用型公安人才的培養。對此我們需要在實際教學工作中積極與當地公安機關展開合作，尋求公安部門為學生提供部分實踐工作崗位使學生獲得真正的職業訓練和工作體驗，為學生專業能力的形成和工作經驗的累積奠定堅實的基礎，充分發揮服務公安實戰的功能，即構建學?！帧鐣穆摵吓囵B機制，將公安院校的創新人才培養與警局和社會的實踐資源共享，不斷豐富培養方式，推進課程內容和教學方法的改革。最終形成公安機關與公安院校的良好互動機制，即以警局和社會的實際公安人才需求為主進行人才培養，確立互惠互利、相互促進提高的工作機制。

2.5 完善師資隊伍建設，創新人才培養

教師是學生最直接的指導者和引路者，是課程建設的靈魂，教師的專業素質和教學能力直接影響著學生專業能力的形成和提高，也決定了課程建設的質量和高度，尤其是公安專業的特殊性更需要教師具有全面系統的教學能力。因此在課程建設過程中需要切實加強教師隊伍的能力素質，鼓勵教師提高學歷層次和加強與兄弟院校的學習交流。與此同時還可以邀請行業專家對教師隊伍進行培訓指導或者聘請公安實戰部門人員擔任兼職教師。另外加強學術研究和學術創新，通過科研反哺教學，切實提高教師的實際教學能力。

3 結語

綜上所述，公安院校作為我國高等院校的特殊組成部分，不僅擔負著公安人才培養和輸出的重任，還影響著國家和社會的治安穩定。因此公安院校需要轉變傳統的教育模式，樹立正確的辦學理念，不斷優化課程體系，制定科學的實踐考核體系，最終為應用型創新人才培養服務，為社會和經濟的穩定協調發展提供保障。

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