生態環境促成長

蔡麗霞

江蘇省張家港市德積幼兒園

【摘 要】 對于幼兒的教育絕不是“關起門”的教育，其更為重要的是要讓幼兒與生態環境相接觸，讓幼兒在生態環境中發展自我社會實踐能力。基于此，本文就生態環境中如何更好地發展幼兒社會實踐能力進行分析探索，希望可以為幼兒的健康成長提供借鑒。

【關鍵詞】 幼兒成長；生態環境；社會實踐能力

隨著人們對于教育的關注和重視，幼兒教育走入人們視野，期望通過對傳統教育方式的轉變達到更好的教育目的?！?-6歲兒童學習與發展指南》對于幼兒教育也提出了明確指示，其一方面要求將幼兒的健康教育放于首位，另一方面也注重發展幼兒社會實踐能力，讓幼兒得以全面健康成長。在生態環境中開展幼兒教育，不僅可以讓幼兒在良好的環境氛圍中得以茁壯成長，而且為幼兒的社會實踐提供條件，讓幼兒的集體榮譽感、社會實踐能力都得到不同程度的發展，讓幼兒的身體、心理都得到全面的營養輸送，讓幼兒的心理品質得以夯實，為幼兒更好地融入環境提供基礎。

一、主題活動，濃郁興趣

廣闊的天地帶給幼兒極為開闊的胸懷，讓幼兒的精神為之雀躍。在這樣的環境下進行活動的開展可以讓幼兒更好地與環境融為一體，可以讓幼兒的情緒更加積極向上。主題活動的開展更加可以讓幼兒的實踐能力得以提升，可以讓幼兒在此過程中形成重要的合作精神，有助于幼兒未來更好地融入社會環境與集體氛圍。

在進行幼兒教學活動過程中，教師并沒有局限于課堂之中讓幼兒進行學習，而是帶領幼兒走入到幼兒園附近的具有“剪紙之鄉”的元豐社區，讓幼兒感受不一樣的氣息，與社區中的爺爺奶奶相接觸，通過不一樣的主題活動，讓幼兒認識到合作的重要性。教師在了解了孩子們動手能力有所不同的基礎上，讓孩子們在社區壞境的氛圍中動手進行剪紙，結合自己的想象以及眼睛所觀、所看，剪出一個有一個生動有趣的動物或者植物。同時，在幼兒園中，我們開設了以“春夏秋冬”四季為主的剪紙活動！這樣一個簡單的主題活動，讓孩子們的對于剪紙的興趣大增，很多孩子彼此組成伙伴小組互相學習，對于剪刀的切入點、剪刀走勢進行分析探索，不僅讓孩子們的配合度更高，而且孩子們的剪紙種類更多。最為重要的是，孩子們在這樣的氛圍中學習到了重要的合作精神，彼此協助的重要性，更加感受到了合作的快樂。

合作是幼兒未來走入社會所必須具備的重要社會能力之一，通過在生態化環境中開展主題活動的方式，不僅可以讓幼兒的參與熱情更高，而且更好地啟發了幼兒潛在的合作意愿，讓幼兒的社會實踐能力得以發展。

二、調查研究，探索發現

生態環境不僅是主題活動開展的好場所，更是讓幼兒進行調查研究的好地方，通過讓幼兒在自然環境中進行觀察、探索，可以讓幼兒的觀察更加細微，可以讓幼兒的思考力得以提高。因此，教師在進行生態環境教育過程中，要注重培養幼兒的調查研究、探索發現能力，為幼兒在未來社會環境發展提供基石。

在進行幼兒教育過程中，教師便非常注重結合生態環境讓幼兒的探索、思考能力得以提高。教師讓孩子們走入到生態環境之中，通過對一草一木的觀察，通過對一花一蟲的探索，了解整個生態環境的構成，了解生態環境的和諧與平衡。對于孩子們觀察活動的開展，教師也并沒有讓其“空手上陣”，而是讓孩子們事先做好工具的準備，讓孩子們有的帶著放大鏡走入生態環境之中，有的帶著小鋤頭進入自然氛圍之內。很多孩子彼此之間互換工具進行高效利用，不僅讓孩子們之前所不曾見到的景象進入眼簾，而且讓孩子們在此過程中建立了更好的互動關系。同時，因為孩子們彼此之間互相探討了解，其對于事物的認知更加全面，對于事物的觀察更加宏觀，同時也從細微之處著手，其細心、耐心的精神也得以更好的培養。

生態環境是幼兒探索發現的最佳場地，而培養幼兒探索發現、銳意進取、大膽創新的能力也是新時代發展所必須的重要能力，是幼兒在社會中健康發展的重要能力。因此，教師要注重結合生態環境發展幼兒的探索、創新才能。

三、豐富內心，強化宣傳

讓幼兒的內心更加豐富，給予幼兒展現自我的平臺，是幼兒園所需要做的重要工作內容之一。而讓幼兒步入并融入生態環境之中，豐富幼兒的內心，才能夠更好地培養幼兒的自信心，才能夠讓幼兒的表現力更強，才能夠讓幼兒勇于表現自我，在一眾人等之中得以閃現光芒、亮點。

在進行幼兒教育過程中，教師便注重通過生態環境的融合，做好相應的宣傳工作，讓幼兒的生態環保理念更加深刻，讓幼兒的低碳化理念更加根深蒂固。教師為了讓幼兒對于生態環保理念予以深刻認識，首先帶領孩子們參觀了周圍因為飯店、工廠各種污染物排放所造成的環境污染境況；之后又讓孩子們走入自然生態園區，感受園區景觀的清心悠然、賞心悅目。通過這樣的形象對比方式，讓孩子們的環保理念逐漸建立。此時，教師更鼓勵孩子們通過自己的方式將其對于環保理念的認識予以傳播，讓更多的人加入到環境保護過程中來。孩子們運用自己的智慧與奇思妙想，制作了宣傳標語，展現了自己的書法、繪畫等等特長，通過多種多樣的形式宣傳環保的重要性。這樣，不僅讓孩子們的創意性得到激發，而且給予了孩子們自我能力發揮的舞臺。

生態環境與幼兒教育的融合，帶給幼兒更多的表達情感、抒發情感的路徑，也讓幼兒的思想認知更加深刻。幼兒通過思想認識的深入，達到自我認知的明晰，在幫助幼兒自信心樹立方面，發揮了積極作用。

《新綱要》中也明確指出：“幼兒園應培養孩子愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識?！币虼?，在生態環境中激發幼兒的社會實踐能力，在生態環境中挖掘幼兒的潛在品質，可以為幼兒未來的社會發展夯實基礎，可以為幼兒未來的集體融入提供充足的營養。只有將生態環境帶入到幼兒教育中，才真正為幼兒注入陽光，讓幼兒得以健康成長。

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