幼兒園教育“去小學(xué)化”改革的策略研究

周紅

江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)光榮幼兒園

【摘 要】 十八屆三中全會上國家提出了深化教育改革的總體思路及政策方針，國家教育主管部門也提出了新課改要求，決定全面加強教育制度和教育方式的改革創(chuàng)新。幼兒園教育作為學(xué)前教育在兒童心理培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣養(yǎng)成中起到了非常重要的作用，近些年來，社會和家長對學(xué)生的教育問題格外重視，很多家長望子成龍、盼女成鳳，在孩子正式入學(xué)前就開始了教育工作，這也使得很多幼兒園出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，即在幼兒園階段提前教授小學(xué)知識，極大地增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這種現(xiàn)象非常不利于兒童的健康成長，本文主要針對幼兒園教育“去小學(xué)化”改革展開研究分析。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教育；去小學(xué)化；策略研究

學(xué)前教育一直是中國教育的弱勢，學(xué)前教育長期缺乏正確的發(fā)展方向和思路，很多公立幼兒園和私立幼兒園各自為政，一味擴大招生規(guī)模，卻不重視教育方式的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象

幼兒園教育“小學(xué)化”是指很多幼兒園在幼兒教育階段就開始講解和傳授一些小學(xué)知識，很多幼兒園在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上完全按照小學(xué)低年級展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因是社會和家長越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們希望孩子能夠贏在起跑線上，這就促使很多幼兒園為了迎合這種需要將幼兒園教育“小學(xué)化”。國家和地方的教育主管部門都認(rèn)識到了這種教育方式的弊端，出臺了一系列的政策和措施來避免這種現(xiàn)象，但是在實際執(zhí)行過程中存在著執(zhí)行不力的情況，使得很多幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象依然嚴(yán)重。

二、幼兒園教育“小學(xué)化“的危害

在“小學(xué)化”的幼兒園中，主要教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)教育，因此在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置大量小學(xué)入門課程。很多幼兒園強調(diào)素質(zhì)教育、文藝培養(yǎng)和雙語教學(xué)，但是在實際教學(xué)過程中這些教學(xué)內(nèi)容都是針對小學(xué)入學(xué)考展開的，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常多，他們把大量的時間都用在了功課學(xué)習(xí)上。幼兒園階段的兒童天性活潑多動，熱愛運動，但是這些“小學(xué)化”的幼兒園卻長時間把他們禁錮在教室里，很少有時間能夠自由活動。同時這些幼兒園在學(xué)習(xí)成果考核中也借鑒了小學(xué)的考核方式，使得很多兒童承受了非常大的成績壓力。這些都是不利于兒童身心健康的，他們被迫進行繁重的學(xué)習(xí)，很少有時間參與運動和自由活動，心理承受著教師和家長給予他們的精神壓力。很多學(xué)生不但沒有取得很好的成績，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極強的抵觸心理，身體健康也受到了很大的影響。

三、幼兒園教育“小學(xué)化”產(chǎn)生的原因

幼兒園教育“小學(xué)化”產(chǎn)生的原因主要有兩方面，一方面是幼兒園方面存在著生源壓力，特別是很多民辦幼兒園，希望通過提高學(xué)生成績來提高學(xué)生的入園率。另一方面很多家長希望孩子可以從小就取得較好的成績，因此也給了很多學(xué)生巨大的壓力，并促使很多幼兒園開始向“小學(xué)化”發(fā)展。另外現(xiàn)在優(yōu)秀的教育資源稀缺，很多家長為了讓孩子進入一所好的小學(xué)就要求他們學(xué)習(xí)更多的知識以應(yīng)對即將到來的小學(xué)入學(xué)考試。歸根結(jié)底，幼兒園“小學(xué)化”產(chǎn)生的原因是家長與社會過于功利化，對于孩子的培養(yǎng)缺乏耐心，希望通過揠苗助長的手段來加快學(xué)生的培養(yǎng)素質(zhì)，這只會使幼兒園教育南轅北轍、適得其反。

四、幼兒園教育“去小學(xué)化”的策略研究

1.建立明確的制度，規(guī)范幼兒園教育

現(xiàn)階段國家已經(jīng)認(rèn)識到幼兒園的重要性，出來了相關(guān)的指導(dǎo)意見，希望可以規(guī)范幼兒園的教學(xué)。但是這些意見并未向小學(xué)教育和中學(xué)教育一樣具有強制性，這就對幼兒園教育缺乏足夠的約束性，大部分幼兒園仍然按照自己的想法開展幼兒園教育工作。國家應(yīng)該出臺具體性的指導(dǎo)意見和強制性規(guī)定，明確幼兒園教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教育，要求各類幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

2.加強幼兒教師培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)

目前我國對于幼兒教師的培養(yǎng)并不是很重視，很多師范院校并沒有設(shè)置專業(yè)的幼師專業(yè)，有一部分幼兒園特別是私立幼兒園的教師水平參差不齊，這對于幼兒教育是非常不利的。國家和社會應(yīng)該加強幼兒教師的培養(yǎng)，建立健全幼兒教師培養(yǎng)體系，對于在職幼兒教師同樣要進行定期培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)，為幼兒園教育打下堅實基礎(chǔ)。

3.完善幼兒園的財政投入，提高辦學(xué)條件

中國的學(xué)前教育長期缺乏資金投入，大部分幼兒園都是自負(fù)盈虧，這種現(xiàn)象在一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得更加明顯。國家和地方財政部門應(yīng)該完善幼兒園財政投入體現(xiàn)建設(shè)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r進行資金分配，盡量減輕學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，并努力提高辦學(xué)條件，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.建立監(jiān)督監(jiān)管體系，建立健全相關(guān)法律

教育主管部門應(yīng)該成立專門的幼兒教育監(jiān)管部門，對于幼兒園教育進行有效監(jiān)督監(jiān)管，嚴(yán)禁幼兒園進行超出幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動，特別是嚴(yán)防幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。同時國家也要建立健全相關(guān)法律，我國目前已經(jīng)有《未成年人保護法》和《教育法》等一系列法律法規(guī)，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加強幼兒園監(jiān)管法律法規(guī)的建設(shè)，嚴(yán)厲禁止任何幼兒園違反相關(guān)法律，充分保證幼兒的權(quán)益，從制度上阻止幼兒園教育“小學(xué)化”的傾向。

總之，幼兒教育作為學(xué)前教育在幼兒的成長過程中有著非常重要的地位，由于社會和家長過于功利化的想法使得很多幼兒園向“小學(xué)化”發(fā)展，這對于兒童的健康成長是非常不利的，我們應(yīng)該采取一系列的措施積極改進幼兒園教育，推動幼兒園“去小學(xué)化”，幫助兒童健康快樂地成長。

【參考資料】

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