現代職業教育中的物理教學

李丹

摘 要 中等職業學校的物理教學主要是培養和提高學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、分析和解決問題的能力、自我發展和獲取知識的能力，為相關專業課程學習和綜合職業能力培養打好基礎。這就需要教師在教學中及時調整教學方法，提高學生學習興趣，并注意知識點與專業的銜接，以利于學生能力的發展和提高。

關鍵詞 物理教學 職業教育 專業

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0006-01

中等職業教育是培養技術應用型人才，而物理學不僅能促進學生知識積累、智力發展和科學文化素質，增強學生的創新意識和實踐能力，還可以使學生認識物理學在現代社會對科技進步，對文化、經濟和社會發展具有深遠的影響。隨著汽車“大眾化、普及化”進程的加快，物理學在汽車制造技術中的應用很多。如何針對汽修專業對物理知識的需求，合理編排教學內容，并結合專業知識安排教學活動，需要我們在教學中不斷探討和實踐。

一、根據專業特色，合理制定教學目標

中職物理教學不需要追求高深物理試題、掌握復雜的計算公式，而是要建立清晰的物理概念，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律，掌握基本的解題思路并進行簡捷計算。為學生相關專業課程學習與綜合職業能力培養服務。可根據專業特點降低難度，有選擇地增刪教學內容，使學生所學的基礎知識能滿足專業課教學的需要。

二、提高課堂教學質量

由于職業高中學生自我意識的發展，他們期望得到教師的理解，要求師生進行情感交流照顧他們的自尊心等。所以我們不但要和善，也要愉快的教學，而不是板起面孔去教學，讓學生在沒有厭惡的氣氛中喝下科學的“飲料”，還要注意培養和提高自己，了解學生的能力，用健康的情感和心理、充滿的個性品質，優良的教學風格去有效地感染學生。

每一堂課都要使全體學生都聽得懂，又都感興趣，需要教師具備很高的教學技巧。在面向全體學生的前提下，照顧“優”“差”兩頭，既要給“優生”適當提高，又要給“差生”加強輔導，激發他們信心。實踐證明，遵循遷移規律，以復習初中知識為牽頭，引進新課；經常強調初、高中知識聯系與區別及研究方法的差異；必要時對初中知識補缺補漏，掃清障礙，會增強他們學習的信心；每當他們在通過學習新知識，對舊知識有新理解時就會產生“恍然大悟”之感。

采用多媒體和實驗教學手段，激發學生學習物理的興趣。為了克服中職物理教學過程中基本上沒有課堂演示實驗的問題，可充分利用多媒體教學的優勢，用多媒體課件上的模擬實驗來代替演示實驗，利用多媒體特有的聲光效果和相關圖片、影像來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。結合工學結合教學模式的開展，充分利用先進的實驗教學手段引導學生進行實驗驗證和探究，培養動手能力和思維能力。

三、注重培養學生的基本技能，與專業知識和實踐技能相銜接

物理學是一門以實驗為基礎的科學，物理學的規律多從實驗中總結得來，并最終需用實驗來檢驗其正確性。物理學實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感同身受有助于良好的實踐能力的形成。因此在學生學習物理基礎知識同時必須重視物理實驗教學。

在汽修專業學生開學的第一個學期，通過物理教學讓學生對汽修專業產生濃厚的興趣。為汽修專業服務的物理教學，通過對汽車有關零件的安裝實習并組織開展與汽修專業相關的“第二課堂活動”，培養大部分學生對物理的興趣，進而提高對汽修專業的興趣。結合物理教學，適當將物理與專業聯系，或將專業的物理問題作為實例進行分析，不僅提高了學生學習物理的興趣，而且增強了用物理知識解決專業問題的意識。在講到摩擦力時，與專業結合，讓學生了解汽車輪胎的磨損和汽車剎車盤的制動原理。講到電磁學時，為了使大部分學生對與汽修專業緊密聯系的電磁學理論知識有深刻的理解，為以后汽修專業相關的基礎課程教學打下深厚的基礎，可以在教學中將汽車點火系統、電控車鎖的電磁機構等視頻片段納入到多媒體課件中，通過多媒體等各種教學手段，不僅提高了學生的學習興趣，而且也滲透了專業課元素。這樣大部分學生對“電磁感應”理解較深刻，教師在講解汽車有關元器件的工作原理就變得簡單了。

讓學生掌握一些物理基礎知識，了解物理知識在生產和生活中的應用，通過對物理學研究方法的學習培養學生的分析能力等，這些都是職業學校的學生適應社會需要所必備的。因此，教師必須了解中職物理教學的特點和地位，認識到中職物理教學中的問題，安排相應策略讓其為專業服務，培養實用型技能人才。