小學德育視角下核心價值觀培養新研究

石軍麗

摘 要：小學德育視角下核心價值觀培養是指通過德育把社會主義核心價值觀融入日常教育教學活動中，讓社會主義核心價值觀真正走進校園，走進課堂，走進師生心中。

關鍵詞：德育；核心價值觀；育人功能

德育是指培育人道德品質的教育，即通過培養道德情感、道德判斷力、道德實踐動機與態度，提高道德實踐的能力與素質的教育。

核心價值觀是社會發展過程中依據的是非標準和遵循的行為準則。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現，是實現“中國夢”的基本保障。

黨的十八大對社會主義核心價值觀的內涵作了科學的詮釋，提出了富強、民主、文明、和諧的國家觀，自由、平等、公正、法治的社會觀和愛國、敬業、誠信、友善的公民觀。這不僅是我國思想政治工作的原則和目標，而且是人自身發展，以及人與社會和諧發展的內在要求，是實現人的現代化的道德準則。十八屆三中全會通過的改革決定中，明確了加強社會主義核心價值觀教育的基本內容，提出要進行中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制；增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。

從小學德育的現狀分析，培養踐行社會主義核心價值觀，關鍵在落實。長期以來，小學德育在取得積極成效的同時，也存在很多弊病，如目標高深、抽象，脫離社會和孩子的現實生活；習慣于傳遞、灌輸，忽視了受教育者的主體性；標準單一、生硬，脫離現代社會個體的多元化等。這些問題不僅直接影響了孩子對德育的喜愛和接受程度，而且造成了“小學共產主義、中學社會主義、大學愛國主義”的德育怪圈，為本是倡導社會正能量的德育帶來了負面的社會形象。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。

核心價值觀對于年齡在6～12歲的未成年人來說，無論從知識理解的層面，還是從行為實踐的層面都很不容易實現。如何用直觀、生動、形象的形式詮釋、踐行核心價值觀，讓孩子們入腦入心、身體力行，是我們一直在探討的話題。

一、確立“用德育培養核心價值觀，用德育活動唱響核心價值觀”的理念

利用品德與生活、品德與藝術、品德與學科及各重大傳統節日相結合的方式，確立教育的核心理念，培養學生的道德素養，引導他們樹立正確的價值觀念，陶冶高尚的道德情操，促進他們全面發展、健康成長。

二、在小學德育視角下，可通過以下幾方面來培養核心價值觀

1.打造綠色校園文化，透射核心價值觀

挖掘地域歷史文化，因地制宜地開展校園文化建設，將社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化中。

2.注重德育課程滲透，培育核心價值觀

充分發揮課程的育人功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標中。

3.上好少先隊活動課，倡導核心價值觀

少先隊活動課是通過少年隊活動培育和踐行社會主義核心價值觀的重要渠道。要將少先隊活動課的開設列入學校教學計劃，做到課程化、制度化、常態化，充分發揮育人功能。

4.創建特色小中隊，弘揚核心價值觀

根據班級特點，創設特色小中隊，如“英雄中隊”“國旗中隊”“誠信中隊”等，激發隊員們從小樹立遠大的志向，好好學習，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”時刻準備著。

5.成立紅領巾社團，踐行核心價值觀

紅領巾社團是孩子們陶冶情操、提高修養、放飛夢想的舞臺，是踐行核心價值觀的主要活動形式。可通過廣泛的實踐活動，充分體現德育在行動，將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求、轉化為實實在在的行動。

6.舉辦校園藝術節，唱響核心價值觀

“用藝術啟迪人的智慧，陶冶人的情操，樹立正確的價值觀”是學校舉辦文化藝術節的出發點和落腳點，是對育人教育理念的詮釋。活動中可以讓核心價值觀的種子在隊員們的心中生根發芽，成為引導少年兒童健康成長的星星火炬。

價值觀在任何社會形態中都是教育的核心內容，價值觀教育對其他教育活動起著引導、定向、規范作用。價值觀教育有著自身的鮮明特點和獨特的規律要求，把握這些特點和要求，才能將培育社會主義核心價值觀引向深入，為今后學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀打下堅實的基礎。

在學校德育中，用社會主義核心價值體系教育學生，引導學生先從規范自己的日常言行開始，使廣大學生成為理想遠大、品德高尚、意志頑強的新一代。小學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念還未成熟，具有較強的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。每一種社會制度或同一社會制度下的不同發展時期，都需要相應的核心價值觀。我們教育學生也一樣需要精神力量。