淺析互動式教學方法在初中英語課堂教學中的應用

赫玉芹

摘 要：在初中英語課堂教學中應用互動式教學，可以有效地加強師生之間的互動以及同學之間的互動，以此來活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的熱情。因此就互動式教學方法的應用進行分析，為初中英語教學提供參考。

關鍵詞：互動式教學；應用；注意的問題

一、互動式教學的相關概述

1.互動式教學的概念

互動式教學主要是指在教學過程中，通過設計課程來加強師生之間的交流、互動以及探討，活躍課堂氣氛的一種教學方法。也主要指學生代替教師成為教學的主體，教師以指導者的身份，激發學生自主學習的熱情、保障教學質量的一種教學方法。

2.互動式教學的作用

首先，提高了學生自主學習能力。互動式教學以課堂互動為主，是一種以學生為主體，提高學生課堂參與度的教學方式，在應用過程中，由教師組織學生進行課堂討論和交流，以理論結合實際的方式來提高學生自主學習、獨立思考以及主動探究的能力。

其次，提高了教師的教學能力。互動式教學是一種統一教與學的過程，在教學過程中，教師通過課程設計、問題導向以及組織互動等方式來向學生傳達所教授的內容。并且在實踐過程中，不斷地優化互動式教學的方法，不僅提高了提高教學成果，還提高了自己的專業教學能力。

同時提高了師生、學生之間的合作學習的能力。傳統的教學方式，讓教師和學生之間存在著距離感，而互動式教學方法，教師會組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極發言，允許小組之間互相討論，回答教師的問題，這樣就能有效地提高學生之間、師生之間的合作學習能力。

二、互動式教學方式在初中英語教學中的應用

1.精心設計互動節點

在初中英語課堂教學應用互動式教學過程中，教師首先要精心設計互動節點。要結合英語教材，選擇學生都比較關注的熱點來組織學生進行互動，通過學生的興趣來進行互動，有利于學生勇敢地在課堂提出自己的觀點和看法。其次要將教學重點作為互動的節點，選擇一些具有教學價值的內容作為互動的節點，保證課堂教學成果。最后將教學疑點作為互動的節點，讓學生圍繞疑點進行互動，可以有效地激發學生探索問題的欲望，從而提高學生的思維能力。

2.精心設計互動問題

在初中英語教學中應用互動式教學，其目的在于通過教師對學生的提問、學生對教師的提問以及學生之間的交流和探討的方式來實現教師授課的目的，因此，互動的問題非常重要。在進行問題互動時，教師應該根據學生實際的學習情況來設計互動問題，通過師生之間以及學生之間的互動，培養學生獨立思考、分析問題以及找到問題答案的能力，讓學生在學習新的英語知識的前提下，鞏固舊的英語知識，保證學生的英語成績。

3.多樣化的互動教學方法

在應用互動式教學方式過程中，還可以應用主題探討式互動教學方法、歸納問題式互動教學方法以及多維思辨式互動教學方法來提高互動式教學方式的教學效果。并且還可以將案例分析法、提問式教學方法與互動式教學方法相結合，從各個角度來激發學生自主學習英語的興趣。在多樣化的互動教學過程中，教師可以先以理論的方式，教授學生基本的英語知識點，然后以案例分析法的方式，選擇合適的相關案例，還組織學生進行討論，以此來使學生掌握英語基本知識。并且學生也可以就一些知識點的疑問，向教師提問，教師會根據學生的提問和反饋來完善其教學內容，從根本上做到教學相長。

4.活躍課堂氣氛

在初中英語課堂應用互動式教學方式過程中，教師應該積極地鼓勵學生勇敢地回答問題，提出疑問。并且教師還應該公平對待每一位學生，不管學生提問的問題水平如何，也不管學生學習成績的好壞，都要積極地給予鼓勵和指導，讓學生都能夠參與到課堂教學過程中來。同時教師還應該及時地抓住有利的時機，組織學生進行互動，讓學生在輕松愉悅的環境下，激發了自主學習的熱情，提高了其學習英語的成績。

5.總結歸納，課后反思

互動式教學課程結束后并不意味著整個課程的傳授就到此結束了，教師還需要組織學生就互動過程進行歸納總結和評估。學生可以對自己小組的表現進行總結，也可以對其他小組的討論提出相反意見，同時也可以就教師的教學提出意見，進一步地提高學生的組織能力。課后教師還應該不斷地反思課堂教學，完善教學方法，提高教學能力，以此來提高學生自主學習的能力。

綜上所述，互動式教學方法可以有效地提高學生自主學習能力，提高教師的專業教學能力，還能提高師生、學生之間的合作學習能力。因此在應用過程中，教師首先要根據教學重點和學生興趣，精選設計互動的話題，應用多樣化的互動方式來活躍課堂氣氛，并且還要加強教師互動式教學方法對于英語教學重要性的認識，讓其選擇合適的教學方式來有效地組織學生進行互動，以此來提高學生的英語能力。

參考文獻：

[1]蔡潤林.互動式教學在英語課堂教學中的應用[J].教育探索，2014.

[2]鄒紅英.互動式教學在初中英語課堂教學中的運用[J]. 科普童話（新課堂），2015.