激發興趣，高效學習

李海妍

摘 要：興趣是成功的原動力。由于缺乏語言環境，學生學習英語客觀上存在一定的難度。加上教師的教學理念陳舊，教學方法落后，教學方式呆板等問題，沒有充分激發學生學習的積極性，從而影響了初中英語學習的效果。就新課改下英語學習興趣的培養問題進行探析。

關鍵詞：學習興趣；初中英語；激發學習興趣

學習興趣的高低直接影響著學習效果。針對當前學生對英語學習興趣不高的問題，作為教師，必須加強對學生英語學習興趣的培養，只有充分激發學生的學習興趣，才能實現良好的學習效果。

一、整合英語教學資源，點燃英語學習趣點

1.注重發掘文本興趣點

英語教材中有著豐富多彩的內容，作為教師要善于挖掘，將所有能夠激發學生興趣的內容發掘出來，讓學生的興趣得到最有效的激發。比如，在教學What things can harm the environment？時，教師可以將課文中有關污染的問題引出來，讓學生認識到環境保護的重要性，引導學生采取行之有效的方式，提高學生應用英語知識的能力與水平。還可以讓學生結合自己所了解的內容，談談自己的看法。

2.注重整合網絡興趣點

教材的內容是有限的，因此教師應善于充分利用網絡中豐富多彩的英語資源，拓寬英語教學內容，開闊學生的視野，增強教學內容對學生的吸引力。如，將與課文有關的視頻、音頻、圖片、趣味故事等整合引入到教學中來，可以增強對學生的吸引力。

3.注重整合生活興趣點

教師應注重英語與學生生活實際的聯系，將生活中的資源整合引入到教學中來。如在教學Unit 1 Can you play the guitar？時，讓學生結合生活實際，掌握情態動詞can的用法。用下列的語句進行對話練習I can play basketball.Can you play basketball？Yes，I can.I can play basketball.No，I cant（cant=can not）.I cant play basketball.此外，還可以讓學生用所學的英語單詞、句型、語法來寫英語日記、英語小作文等，這樣不僅可以讓學生認識到英語的實用價值，提高學生學習英語的興趣，還可以鞏固英語知識，提高學生的英語水平。通過將生活資源整合應用到英語課堂中，可以讓學生進一步認識到英語與日常生活的關系，學生可以借助生活經驗來加深對英語知識的認識和理解。

二、充分利用信息技術，增強英語吸引能力

在初中英語教學中因為英語不同于母語，學生學習起來難度較大，而借助多媒體集文字、圖片、聲音及視頻為一體的強大展示功能，能夠對學生產生強大而直接的沖擊，從而在學生頭腦中留下深刻的印象。在學習英語的同時，有必要了解英語背后的文化，這樣通過中西文化的對比，能夠更好地學好英語。因此教師可以根據英語文本設計的需要，用多媒體播放英國、美國等以英語為母語的國家的風土人情、自然風光、日常交際等方面的內容，從而開闊學生的視野，激活學生的思維，激發學生學習英語的興趣。對于教學中所涉及的一些場景，可以通過多媒體課件用視頻、動畫等形式動態化地展示出來，借助聲音、畫面等給學生帶來直接的感官刺激。比如，在教學一年四季全球不同的特點，展現全球不同的節日習俗等，可以用多媒體播放相關的視頻。

三、開展趣味學習活動，引導學生積極參與

1.開展合作學習活動

教師應多開展任務型學習教學法，也就是以學為導向，堅持以學生自主學習為基礎。在學生自主學習過程中，要確保獨立思考與小組合作學習相結合，這樣就可以活躍課堂氣氛，調動學生參與的積極性和主動性。在學生自主學習過程中，教師要注重點撥、引導，多給予正面激勵性評價，增強學生學習的興趣和信心。

2.設置課堂游戲活動

游戲活動能夠放慢緊張的學習節奏，讓學生在寬松愉悅的狀態下學習。因此，教師在英語教學中可以穿插一些游戲活動。如，可以開展模擬文本場景的課本劇表演，開展趣味猜猜猜英語聽力活動，講英語故事比賽等。

3.多種教學方式相結合

不管是游戲教學法還是多媒體教學法，雖然具有自身非常強大的功能優勢，但是它也有自己的局限性。因此，作為英語教師應該樹立正確應用多媒體的理念，在不斷提高應用多媒體英語教學的同時，還要注重與多種教學方式、教學方法及教學手段相結合。

綜上所述，興趣是影響學習效果的根本因素，要想方設法激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。因此，教師應該充分認識到學生英語學習興趣培養的重要意義，切實轉變教學觀念，堅持從有利于培養學生學習興趣的角度入手，改進教學方式方法，注重學習過程的引導與激勵，靈活選擇各種教學方法，不斷探索總結，提升英語教學水平。

參考文獻：

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[2]王燕妮.初中英語學習興趣的激發[J]學周刊，2012（29）.