淺談如何講好一堂課

黃莉涵

【摘要】講一堂課，尤其是想要講好一堂課，是需要教師從課前到課堂再到課后多方面準備的一項工作。正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，一堂九十分鐘的課需要課前十倍甚至更多的時間來準備，需要課堂上講授知識的同時積極調動學生，還需要課后不斷的反思和總結。只有把這三個環節連貫起來并且一一做好，才能真正做到上好一堂課，做到一名教師的基本。本文將從課前準備、課堂授課以及課后總結三個方面，淺談如何講好一堂課。

【關鍵詞】課前準備；課堂互動；課后反饋

在有些人看來，教師講一堂課是一件很容易的事情，上課鈴響，拿上教材，課堂上幾十分鐘的自由發揮，下課后走人便是。但是經過切身體會后你會發現并非如此，講一堂課，尤其是想要講好一堂課，是需要教師從課前到課堂再到課后多方面準備的一項工作。那么，究竟如何才能講好一堂課呢？我將結合個人的一些教學經驗及本專業，簡單談談我的想法。

首先是課前準備方面。提到課前準備，我們最容易想到是便是教案的書寫、課件的制作等等。但我想強調的是，課前準備最重要的一項，是教員本人的知識、技能儲備。教師作為一項與人打交道的工作，面對的是一個個具有獨立思考能力和人格的人，所以即使是提前準備好的公開課，也不能完全預計課堂上的未知數。這就要求教員必須有足夠的知識和技能儲備來應對這些未知數。而且雖然我們說“三人行必有我師”，教師不可能在每個方面都有比學生更豐富和淵博的知識，但至少在教授的專業上，教員必須是“專家”。這樣才能使課堂和教員本身具有說服力。而無法讓學生信服的老師絕對不是一名合格的老師。想要做到這一點，絕對不是一個簡單的短期工作，需要我們在課前課后、時時刻刻，不斷豐富自己，積累知識，尤其是專業方面的知識。

課前準備還有一個重要的方面就是熟悉教學內容以及了解教學對象。我指的熟悉教學內容并不僅僅指在上一節課之前熟悉本課內容，然后制作該課的教案和課件，還應該在整門課程開始之前將教材通讀一遍，在備一堂課的時候將前后相關的內容也一并熟悉。教材是一個整體，尤其是語言類基礎課程，每一課的內容都是建立在前面所學的單詞和語法上。這就要求我們從整體來把握教材，在安排每一節課時，根據其難易程度和重要程度的不同，合理安排時間以及每節課的擴充內容，注意適當超前學習的同時不要超出學員的接受能力范圍。并且熟悉教材應該細致到每一句話、每一個詞，以免有些細心的學員問到我們平時容易跳過或者忽視的知識點時毫無準備。

了解學員也是課前準備的一個重要方面。剛剛我們講過，教師作為和人打交道的職業，就需要我們根據教學對象的不同安排相應的教學內容和教學方法。軍校學員是一個特殊的學生團體，表現在文化水平、日常生活、思想狀態等各個方面。具體來說，日語對于軍校來說是第二外語，而且學員均是從零基礎開始學習，所以我將今后的日語教學目標定在引導學員日語入門、提升語言學習興趣及了解日本文化這幾個方面上。針對這樣的教學目標，在教學內容上應更加注重前期基礎課的學習以及學員聽說能力的培養，在教學方法上，避免單一的講授法，應該插入更多課堂討論、角色扮演等多種教學形式，形成教員引導、學員積極參與的融洽的教學氛圍，以提升學員的學習興趣。并且，在站穩正確政治立場的前提下，帶領學員了解真正的日本文化，學習日本的先進之處，引導學員重新客觀的審視中日問題，避免極端愛國主義。

其次是課堂授課方面。在軍校中，由于外語課并不是專業課程，所以一般受到學員的忽視。尤其像日語這樣的二外課程，更容易成為學員們一周辛苦訓練和學習間隙的“休息課”。所以在課堂內容及教學方法上，應該避免傳統的灌輸式講授，而將如何能讓學員真正聽課、如何調動學員學習積極性以及如何讓學員學到知識作為首要目的，注重學員的反饋及與學員的課堂互動。授課內容不能僅僅拘泥于課本。語言的學習并不只是學習語言本身，更多的是以語言為工具，通過它來感受及了解語言背后的文化內涵。所以，應該讓學員明白，學習日語并不只是學會說學會寫，而是透過語言去了解日本，開拓學員視野，培養學員更加立體和深刻的國際觀，最終做到知己知彼。軍校學員學習往往注重單純的內容學習，從教員到學員本身都會忽視學習方法及研究方法的培養，所以應該增加對學員語言學習方法及能力的培養。教學方法上，除了基本單詞、語法、課文只能采用傳統的講授法之外，可以更多地引入情景對話、角色扮演、小論文寫作等方式，甚至可以在有條件的基礎上舉辦一些日本文化有關的活動，做到將課堂交給學員。

最后是課后總結方面。許多人，包括一部分教師都認為，一節課在下課鈴響的時候就結束了。但我認為，課后的總結及反饋是非常重要的。教師是需要不斷積累經驗的同時不斷更新自我的。每節課結束后需要對教員自己以及學員在課堂的表現及時總結，發現問題，找出問題，改正問題，再發現新的問題，在這樣正面積極的循環中，才能不斷完善自己。在總結自己問題的同時，還需要注意總結學員的反饋。一堂課講得究竟如何，最直觀且最權威的評判者應該是聽課的學員。所以，課后注意收集學員對于本堂課的反饋信息，包括正面及反面。

正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，一堂九十分鐘的課需要課前十倍甚至更多的時間來準備，還需要課后不斷的反思和總結。只有把這三個環節連貫起來并且一一做好，才能真正做到上好一堂課，做到一名教師的基本。

【參考文獻】

[1]怎樣講好一堂課[J]。馬知恩，中國大學教學，2013年第6期

[2]如何上好一堂課[J]。禹安勝陳善德常夙恒，經濟研究導刊，2011年第34期