多媒體在幼兒園教學中的應用

顧憶文

（江蘇省昆山市紅峰幼兒園）

摘 要：近些年來，隨著我國經濟和信息技術不斷發展，多媒體技術也越來越多地運用到教學過程中。幼兒園是幼兒的啟蒙階段，它是培養幼兒認知能力、學習能力的重要場所，它的教學尤其重要，那么在當前形勢下，如何把多媒體技術與幼兒園的教學進行有機融合呢？就這個問題做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：多媒體；幼兒園教學；應用研究

一、在教學課堂上多媒體的應用

1.利用多媒體的趣味性來激發幼兒主動學習的欲望

年齡較小的幼兒自制力很差，如果要求他們端端正正坐在教室里聽從教師的安排難度很大，但是如果能夠吸引他們的興趣，那就很容易讓他們跟著教師的思路進行思考、學習，所以在現階段幼兒園教學過程中，教師可以利用多媒體來吸引幼兒的興趣。例如在對幼兒進行交通規則的教學時，如果教師一味地讓幼兒記住“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，幼兒的興趣可能并不高漲，但是如果教師能夠利用多媒體搜集一些過馬路的教學視頻來展現給幼兒，并利用視頻一點點對幼兒進行引導，相信幼兒的興趣會更濃烈一些。所以，從這一點來看，在幼兒園教學過程中教師可以借助多媒體構建趣味性課堂。

2.利用多媒體來提升幼兒教學的效率

在幼兒教學過程中，多媒體可以提升幼兒教學的效率，在教幼兒認識一些事物的時候，如果教師用自己的語言描述，幼兒可能并不能完全理解，但是又不可能把所有的物體模型都搬到課堂上，這時多媒體的作用就顯現出來了。舉例而言：在教幼兒認識大樹、小花、山川、河流的時候，教師很難找到這一類的模型，即使能夠找到模型，也需要花費很大的成本。而多媒體輔助教學的形式則能有效避免這個問題，教師在進行教學之前先從網絡上搜集一些樹、花、山、水的圖片，然后在課堂上播放給幼兒，這種播放圖片的形式不僅能夠吸引幼兒的興趣，而且還能讓幼兒清晰地認識什么是山、水、樹、花，對于教學效率的提升有重要的幫助作用，所以說多媒體輔助教學可以提升幼兒園的教學效率。

3.利用多媒體可以豐富幼兒的情感

幼兒時期的幼兒情感比較具體、單純，他們對周圍的環境具有很強的依賴性，這也就是他們喜歡跟在父母身邊的原因，所以在利用多媒體輔助教學時，教師可以借助聲、像結合的形式來創設環境，激發幼兒的情感。例如在對幼兒進行安全教育的過程中，如果教師只是一味地告訴幼兒不要打鬧、玩游戲要注意場所，幼兒可能只會把這當做是教師的任務，并沒有在學習中摻雜任何情感，但是如果教師能夠借助多媒體的形式播放一些由于沒有遵守規矩而導致悲劇發生的動畫片，相信對幼兒的心理沖擊會更大一些。很多時候教師用自己的語言來進行教學并不能使幼兒產生共鳴，而多媒體輔助教學的形式則可以讓幼兒身臨其境，感受所學知識的重要性，從而產生情感共鳴。

二、在課堂之外多媒體對于教學的意義

我們說了在課堂上多媒體對幼兒教學的作用，那么在課外多媒體對教學有什么意義呢？首先，傳統的幼兒園教學中，幼兒教師往往在課下扎堆聊天，沒有人想過如何改進自己的教學，針對這種情況，幼兒園可以建立自己的網站進行教學共享，把一些優秀教師的教學視頻分享到網絡上，這樣課下的時間里幼兒教師就可以進行觀看、學習，從而改善自身的教學形式、提升教學效率；其次，幼兒園可以利用多媒體來開設家校聯合平臺，在這個平臺上，家長可以與教師進行交流，就幼兒的近期表現、教學措施、建議一起進行探討，提升幼兒園教學水平的同時也增強家長的信任感；最后，多媒體技術可以幫助幼兒園建立有效的監督機制，當今社會，幼兒教師沒有師德、毆打幼兒的現象時常發生，所以我們必須建立健全對幼兒教師的監督機制，而多媒體輔助教學的形式則可以實現這一點，幼兒園管理者可以在每個教室里都安裝一個攝像頭，定期對幼兒教師的教學行為進行觀察，避免幼兒教師出現違規情況。從這三點來講，即使不是在課堂上，多媒體也對幼兒園教學起到了間接的輔助作用。

三、多媒體使用過程中需要注意的事項

首先，教師不能過分依賴多媒體。很多時候教師意識到多媒體可以吸引幼兒興趣，他們開始依賴多媒體，無論是什么內容的教學都采取多媒體輔助的形式，忽視了自己與幼兒的情感交流，使得師生的關系越來越生疏，所以在幼兒園教學過程中教師要合理使用多媒體；其次，網絡上的信息魚龍混雜，有的內容是對教學有利的，而有的內容則會對幼兒產生不好的心理影響，所以幼兒園要加強對教師使用多媒體的監督，保證教師能夠利用多媒體來對幼兒進行良性引導。

近幾年來，多媒體越來越多地運用在了各階段的教學過程中，那么就幼兒園的教學而言，教師應該如何利用多媒體來教學呢？如何才能保證多媒體的作用最大化呢？希望以上內容能夠對各位幼兒教師有所幫助。

參考文獻：

[1]劉淑霞.多媒體在幼兒園教學中的運用[J].學園，2013（32）.

[2]李艷波.多媒體在幼兒語言教學中應用的效果研究[J].中國校外教育（旬刊），2015（12）.

編輯 高 瓊