我國學前教育發展區域不均衡的現狀、原因與建議

張雯

（江蘇省鎮江市實驗幼兒園香江分園）

摘 要：根據相關指標、數據等對我國當前學前教育的發展進行分析，發現我國學前教育的發展出現了區域不均衡的狀況。而造成我國學前教育發展區域不均衡的原因也是多種多樣的，比如自然環境、經濟發展狀況、政府扶持的力度等等，這些因素都可能對我國學前教育的發展產生一定的影響。要改變當前我國學前教育區域發展不均衡的狀況，就需要對產生區域不均衡的原因進行分析。對我國當前學前教育發展的情況進行了闡述，并對產生學前教育區域發展不均衡的原因進行了分析，最后提出了改善學前教育發展區域不均衡的一系列可行性措施，希望能夠促進我國學前教育的整體發展。

關鍵詞：學前教育；不均衡；建議

一、我國學前教育發展區域不均衡的現狀

學前教育是學生接受教育的開端，也是學生繼續進行教育的基礎，學前教育區域發展的均衡與否很大程度上影響著我國各個地區學生所受到的教育公平問題。在很多發達國家，比如日本、美國等，這些國家對于學前教育的區域均衡發展高度重視，他們認為學前教育區域發展的平衡與否對于社會的穩定有著重要的影響。目前，我國對于學前教育區域發展的均衡較之以往也提高了重視，對于一些少數民族聚集的地區以及不發達的地區有了一系列扶持政策，這在一定程度上縮小了我國各個地區學前教育發展的差距。但是我們不能否認的是目前我國學前教育發展區域間仍然存在不均衡的狀況，其總體上呈現出這樣的狀況：東部地區學前教育的發展總體上要比西部發達，沿海地區學前教育的發展總體上比內陸地區發達，城鄉之間學前教育的發展有著很大的差距，在部分區域中學前教育發展的差距甚至呈現出增長的趨勢。學前教育發達與不發達的區域之間，其存在的差距主要有：生師比之間的差距，即學生和老師之間的比例，發達的區域生師比較小，不發達的區域生師比較大，生師比反映的是該地區學前教育教師資源的具體情況；教師學歷上的差距，在學前教育發達的地區中，從事學前教育相關工作的人員其學歷一般為大專和本科，而在學前教育不發達的地區中，教師的學歷一般為中專和大專；教育經費之間的差距，發達地區教育經費多于不發達地區。

二、造成我國學前教育區域發展不均衡的原因

1.自然環境原因

我國地域遼闊，自然環境也多種多樣。自然環境是我們進行生活和生產的基礎，由于自然環境的不同，也會導致不同地區的發展存在差異，比如社會風俗的差異、經濟發展的差異等等，這些差異又容易影響學前教育的發展。我們以東部沿海地區和西北內陸地區為例，在東部沿海地區中，氣候溫暖濕潤，溫度適宜，有利于學生進行學習；而在西北內陸地區中，氣候干旱，多沙漠，甚至還有沙塵暴等自然災害，這樣的環境是十分不利于學生進行學習的。自然環境的差異是造成我國不同地區之間學前教育發展不均衡的重要原因之一。

2.財政投入原因

我國與很多較發達的國家相比較而言，教育經費仍然不足，而在整個教育體系中，學前教育被重視的程度又明顯低于中學、小學等，這就導致學前教育經費明顯不足。除此之外，城市的學前教育經費又要大于農村，這就進一步導致了城市和農村之間學前教育發展差距的擴大。廣西處于西部地區，與東部地區的浙江相比，其學前教育經費就要遠小于浙江地區。

3.師資力量原因

學前教育質量如何，很大程度上受到了師資力量的影響，如果一個地區的學前教育中，教師素質普遍較高，那么該地區的學前教育的發展質量也會更高。但是，我國各個地區的學前教育中，師資力量往往是有很大的差距的，這對于我國學前教育的整體發展是十分不利的。在我國各個地區中，由于東部沿海地區經濟較為發達，因此，學前教育工作者的薪資也較高，且東部沿海地區的工作條件往往也較為優越；西部內陸地區受到經濟發展制約以及居住環境等條件的制約，教育工作者往往在此工作的意愿較低。師資力量對于我國區域學前教育發展有著很大的影響。

三、縮小我國學前教育區域發展差距的建議

1.加大對不發達地區的扶持力度

在西部內陸地區中，由于政府對其扶持的力度較小，導致了該地區學前教育的發展較為落后，因此，政府可以在一定程度上加強西北內陸地區的扶持力度，給該地區進行額外撥款等。

2.縮小師資隊伍的差距

通過對師資隊伍力量差距的縮小，從而使得我國各個區域中學前教育的質量能夠較為均衡。政府可以通過一系列的鼓勵性政策，鼓勵大學生到學前教育不發達的地區進行工作，這需要政府通過制定相關的政策來進行引導。

3.對義務幼兒園教育進行推廣

在各個幼兒園中，由于收費的不同也導致了學前教育水平的參差不齊，通過義務學前教育，能夠使得各個地區的學前教育水平及其層次較為接近，這對于縮小我國學前教育的差距有著很大的作用。

編輯 薄躍華