如何讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活起來

曹靜晶

（山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)墩坊學(xué)校）

摘 要：所謂讓英語課堂教學(xué)活起來，即是指通過采用恰當?shù)膶嵺`策略，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生在高興、活躍的氣氛中，享受到成功學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥、乏味的教學(xué)現(xiàn)狀。而為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，還需要所有的英語教師共同努力，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進而在不斷的探索總結(jié)中，得到一條通向提高英語教學(xué)質(zhì)量的新出路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；英語課程；活躍氣氛

要讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活起來，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，唯有將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來，才有可能提高英語教學(xué)質(zhì)量。否則，英語教學(xué)有效性的提高將成為一句空談。因此，在實踐中，教師應(yīng)善于利用小學(xué)生活潑好動的行為特征，靈活運用多種教學(xué)方式，使課堂真正“活”起來。以下筆者將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，淺談如何實現(xiàn)這一教學(xué)目的，望對各位同仁有所幫助。

一、利用小組游戲活躍課堂教學(xué)氣氛

新課程改革的具體要求中，曾明確提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”以及“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！庇行鋵嵾@些新課程改革的具體教學(xué)要求，正是讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活起來的重要途徑。筆者認為，為了達到這一教學(xué)目的，教師可以從小學(xué)生的行為特征入手，利用小學(xué)生熱愛做游戲的心理開展英語小組游戲，如此可讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，又能享受到游戲的樂趣，提高英語課堂教學(xué)的有效性，使整個課堂教學(xué)的氣氛立刻活躍起來。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中，將小學(xué)生分為幾個游戲小組，以小組為單位確定積分制度，開展英語“詞語接龍”游戲，看哪一組接上的單詞又對、又快、又多。比如，教師將首個單詞寫在黑板上“pen”，那么下一個小組可以接詞“national”，第二組接這一個單詞的詞尾可以說“l(fā)ittle”等，如此可讓英文單詞連接成一條龍，學(xué)生在游戲中的積極性充分被調(diào)動起來，大大提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)多感官刺激學(xué)生

在信息高速傳遞的今天，由計算機操作技術(shù)和信息傳遞技術(shù)有效結(jié)合在一起的多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，并且在教學(xué)實踐中的應(yīng)用也越來越趨于成熟化。通過多媒體教學(xué)，教師可以將教材中抽象的英文單詞和英文故事，轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜愛的動畫形式，并且還可以配上生動的音頻信息，如此可以大大吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生更加有效地汲取到英語知識的養(yǎng)分。除此之外，利用多媒體技術(shù)的聯(lián)網(wǎng)功能，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的英語教學(xué)資源，這對于拓展小學(xué)生的英語知識來說是具有重要的意義。因此，教師可以在教學(xué)實踐中，嘗試利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的活躍度。

例如，教師在教學(xué)人教版五年級英語“Unit 4 What can you do？”時，教師可以利用多媒體Flash軟件制作一個小卡通片，如一只小兔子問一只老鷹：“What can you do？”老鷹：“I can fly！”而反過來詢問的話，兔子亦可以回答：“I can jump.”如此可讓原本枯燥無味的英語課堂立刻變得活躍起來，從而大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、運用情感教學(xué)策略，以情動人

隨著新課程改革的不斷深入，英語教師理應(yīng)深刻認識到，在教育教學(xué)的今天，我們應(yīng)當改變傳統(tǒng)呆板、機械的教學(xué)狀態(tài)，在課堂教學(xué)中投入更多的情感，用關(guān)心和幫助去溫暖學(xué)生幼小的心靈，有時較之冰冷的命令性口吻更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)互動的過程，而并非是教師一個人的演講，因此，教師要懂得以情動人，讓小學(xué)生感受到教師的真情，學(xué)生自然會投來有效的信息回饋，主動配合教師教學(xué)。因此，我們應(yīng)該營造一個熱烈的交流氣氛，調(diào)節(jié)課堂溫度，喚起學(xué)生的求知欲。要讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷，對學(xué)生的愛是無私的，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，活躍課堂教學(xué)氣氛，對于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量具有極大的推動作用，為了讓小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍更加活躍，教師可以首先利用小組游戲式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，應(yīng)用多媒體技術(shù)多感官刺激學(xué)生，最后，運用情感教學(xué)策略，以情動人，如此可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)真正活起來。

參考文獻：

[1]薛小銳.初中英語情趣教學(xué)實施策略研究[D].四川外國語大學(xué)，2014.

[2]柳筱.小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用分析及策略研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[3]余穎.小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

編輯 溫雪蓮