淺析以職業能力培養為核心的高職英語教學

楊清玲

【摘要】就目前來說，我國高職的培養目標有了很大的改變。這就給以傳統教學模式為主的英語教學，帶來了巨大的發展壓力。在新課改的要求下，各高職院校應該根據社會對人才的需要，培養學生的專業技能。增強學生的職業發展能力和專業對口能力。要求學校要培養出專業技能更高，工作素質更強的人才。

【關鍵詞】高職英語教學 學生職業能力的培養 重要性 及培養策略

前言

隨著我國經濟社會的發展和改革開放的進行，我國與世界各地的聯系日益緊密，與其他國家的經濟、政治、文化聯系也日益密切。英語作為全國分布最為廣泛的語言，是不同國家之間交流的主要方式。這就為英語專業的學生提供了發展契機，社會越來越需要英語方面的人才。而高等職業學院的主要目標是為了培養學生的職業技能，提高學生的專業知識，讓專業技能能更好地與自己今后所從事的工作對口。接下來看看對于高職英語專業的學生來說，職業技能培養的重要性及具體培養策略。

一、職業技能的具體內涵

職業技能指的是學生今后的工作能力，主要是指人們在工作過程中對專業技能的應用能力，對于工作情況的適應能力。職業技能對于學生來說是尤為重要的，因為學生要從學校走向社會，從學習進入工作。因此對于高職學校來說，更要注重對學生的職業技能培養。這樣才能為社會培養出更多素質更高的勞動力人才。

二、高職英語專業學生職業技能培訓的重要性

對于高職來說，其目的是培養高素質的實際操作型人才。對于高職英語專業的學生來說，應該更側重于提高學生對英語的應用能力。對于高職教育來說，職業性是其重要的培養目標，而學生的職業能力在很大程度上體現了高職的教育水平。對于高職學校來說，主要是為了培養學生工作中的專業技能。因為高職英語專業的學生，既要具有一定的專業知識，也要具備一定的職業素養。要將自己培養成為復合型人才，這樣才能更好地讓自己適應工作，適應社會。

三、如何更好地培養高職英語專業學生的職業技能

1.改變傳統的教育方式，更新學生發展理念。老師在教學過程中要改變傳統的發展理念，對于英語專業的學生來說，傳統的教學方式更側重的是培養學生的語言能力。但是隨著社會發展的需要，學生的交際能力也發揮著越來越重要的作用。這就意味著老師還要注重培養學生的交際能力。如今社會越來越需要具有各種專業技能的復合型人才，同時也越來越注重工作人員實踐經驗的積累。這就要求老師要培養學生對語言的運用能力，組織學生進行工作實踐，為學生積累一定的工作經驗。

2.在學校創造出更好的語言環境。對于語言的學習來說，一個好的學習環境尤為重要。因此學校和班級可以通過開展一些活動，來增強學校的英語學習氛圍，打造一個良好的英語學習環境。比如老師在課堂上，要用英語進行教學，并且鼓勵學生用英語進行交流。這樣就可以為學生提供一個可以鍛煉自己口語和聽力能力的機會。在校園里，學校可以多開展英語角的活動，讓學生多與外國人進行交流。這樣就可以增強校園的語言文化環境，讓學生更好地掌握英語的發音，從而更好地提高自己的英語能力。

3.借助課外活動培養學生的英語實踐能力。在校園內學校可以多開展一些與英語有關的文化活動，比如組織學生觀看英語電影，每個月鼓勵學生讀一本英語小說，鼓勵學生播放英語電臺……通過這些活動，可以讓學生對歐美國家的歷史文化有更好的理解，同時也能增強學生學習英語的興趣。在活動結束后，學校可以組織學生用英語進行交流，這樣既可以讓學生提高自己的語言交際能力，也可以讓學生在交流中增進自己對歐洲文化歷史的理解。

4.培養學生的英語應用能力。對于高職英語教學來說，學生對英語的應用能力極其重要。這就要求老師在平時的教學過程中，要改變傳統的教學方法。在過去老師可能更側重于對課本語法知識的講解，而不重視培養學生的聽、說、讀、寫能力。這就會導致學生的口語能力、翻譯能力較差的問題，從而影響學習的專業技能，影響學生的就業水平。

但是當下企業更看重學生的實際應用能力，即學生的聽說讀寫能力。因此老師要重視起對學生應用能力的培養。老師要增強課本的實用性，在講解課文知識點的過程中，讓學生能更好地了解文章的寫作結構、寫作方式。由于英語專業分類較多，老師要針對不同專業的學生進行不同的側重教學。比如對商務英語專業學生來說，要著重培養學生的寫作能力和口語交際能力。對于旅游專業的學生來說，要培養學生的口語和聽力能力。這樣才能更好地提高學生的專業技能，讓學生能更好地做到專業對口，為學生今后的工作打下良好的基礎。

四、結束語

隨著我國經濟的發展，國家越來越需求高素質人才。因此，各大高職院校一定要讓學生培養出更高的專業技能，讓學生具備更高的職業素養。這樣才能更好地保障學生的就業，保障學生專業和工作的對口。讓學生具備更高的職業技能，增強對工作的適應性，提高畢業學生的就業率，為國家的發展作出更大的貢獻。

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