淺談現(xiàn)代教育技術在高中英語課堂教學中的運用

劉相登

摘要：如今社會，高考競爭激烈，師生壓力俱大，提高學生的英語成績，讓學生在有效的時間里盡快地掌握所學知識，鞏固所復習內(nèi)容，我們應該充分利用課堂，與時俱進，把現(xiàn)代教育技術與高中英語課堂緊密結合，不斷提高教學效果。

關鍵詞：現(xiàn)代教學技術；英語課堂；教學手段

現(xiàn)代化的課堂教學形式多種多樣，這首先得益于教育技術的不斷發(fā)展。現(xiàn)在學校倡導采用現(xiàn)代化教育手段，在教學中培養(yǎng)復合型的人才。作為教育者，我們應該遵循素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學質(zhì)量，在教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維和創(chuàng)新能力。因此，采用多媒體教學已成為教師的重要教學手段。

一、運用多媒體創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，用多媒體來創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。例如，在學習First aid（急救）--Warming up（熱身）部分時，課件先設計了七張事故情景，分別是溺水、交通事故、大火燒傷、被狗咬傷、飯桌噎塞、利器劃傷等常見場景。這些與人們生活實際息息相關的事故現(xiàn)場圖文并貌、聲色結合，讓學生視聽之后有身臨其境的感覺。然后要求學生分組看圖討論：遇到這些緊急情況應怎么處理，平時怎樣能避免這些事故的發(fā)生。媒體恰當?shù)恼故厩榫呈箤W生對所學知識產(chǎn)生了興趣，激起了學生求知的欲望，并使學生明白掌握有關急救常識和步驟、了解家庭日常安全須知在生活中的必要性和重要性。因此，學生們都積極主動地參與討論，在老師的提示和指導下，各組長匯報的討論結果也比較全面、到位，對本單元的學習起到了很好的熱身作用。我們深知：在課堂教學中，教學活動的主體是學生，因此教師設計教學過程和每個教學環(huán)節(jié)都必須充分考慮學生的特點和需要。為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

二、運用多媒體輔助教學，幫助學生突破重點和難點。

在平時的教學中我用得最多的就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出“聲、色、圖、文”相結合的背景，并且教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學的需要制作一些有針對性的課件。例如在學習語法“虛擬語氣”時，學生需要識記的語法規(guī)則很多，如何才能讓學生輕松、愉快地學好這一語法項目呢？我在網(wǎng)上下載了多個PowerPoint課件，最后選中其中一個為藍本進行修改與處理。學生學習虛擬語氣的重點在于識記各種時態(tài)中主、從句的句型結構。難點是錯綜時間條件句和含蓄條件句在真實交際中的運用，難點的突破，我選用了多個flash情景讓學生感悟虛擬語氣在真實交際中的運用，學生在反復視聽交際情景之后進行操練造句，從學生的運用反饋可以看出教學效果另人非常滿意。多媒體未走進課堂之前，老師邊解釋邊板書邊舉例，一節(jié)課下來弄得胳膊酸痛、口干舌燥，學生則忙于記筆記，如此枯燥無味的課堂逐漸讓學生對英語學習產(chǎn)生厭倦而失去興趣。有了多媒體輔助優(yōu)化農(nóng)村英語課堂教學給教學呈現(xiàn)知識點，為理解、掌握語言知識呈現(xiàn)真實的交際情景，以此突出重點，弱化難點，加深學生對這一知識的理解和運用，使英語教學有了質(zhì)的轉變，使得本身枯燥呆板的知識變得生動活潑且易懂明了，促進學生思維導向由模糊變清晰。大大降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來的理解上的難度。

三、運用多媒體，巧設練習、有效進行新知識的輸入與輸出。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學風的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習才能實現(xiàn)。所以，練習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設計練習，激發(fā)學生“樂學樂做”的情感非常重要。因此，在教學中，應廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

四、運用多媒體輔助教學，能幫助教師搞好教學

現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過多媒體這種“無墻的圖書館”看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學質(zhì)量。

總之，電子計算機技術的發(fā)展與應用，特別是計算機輔助教學的開發(fā)、研究和應用，對于提高學生的學習興趣，激勵學生主動參與學習的全過程，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，發(fā)展智力以及突出教材的重點、難點，提高英語課堂教學效率等方面都有積極作用。教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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