信息技術在教學中應用之淺談

摘 要：信息技術與教學手段整合是當前信息技術普及進程中的一個熱點問題。但是如何正確認識現代信息技術在教學中應用的功能特點，如何科學有效地將現代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合，從而充分的激發學生的學習興趣，仍然是急需解決的問題。

關鍵詞：信息技術；教學；應用

隨著信息技術的發展，教學媒體，特別是電化教育媒體在教學中的作用日益明顯和重要。信息技術與教學手段整合是當前信息技術普及進程中的一個熱點問題。計算機及網絡技術在教學中的廣泛應用無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進行教學模式變革的重要手段。在幾年的教學實踐過程中，我一直在努力嘗試將信息技術與教學融為一體，將技術作為一種工具，來改變傳統的教學模式。但在信息技術的使用實踐中，我們發現課堂上的使用并非多多益善，而要高效合理的將信息技術運用到教學實際中，需要教師本身能充分認識信息技術，更要求在教學過程中要以學生為主體，學生的發展需要出發，合理運用信息技術，教學便會發揮事半功倍的效果。

但是如何正確認識現代信息技術在教學中應用的功能特點，如何科學有效地將現代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合，從而充分的激發學生的學習興趣，仍然是急需解決的問題。就此我粗淺的談談一下幾點認識。

一、充分認識現代信息技術的功能特點，發揮其優勢提高教學效率

信息技術應用于教育，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革，其在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。

（1）基本知識：主要包括信息技術與教育技術的定義、信息技術與課程整合的研究、教育信息化及學習理論。

（2）教學設計：主要包括教學設計的定義與流程、利用Word編輯教案的技術以及思維導圖。

（3）教學評價：主要包括信息化教學評價的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel統計學生成績。

（4）支持協作式學習目前基于INTERNET的教育網絡中，常用的協作式教學策略有競爭、協同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學生可通過網絡通訊技術與同伴、專家進行交流。利用網絡技術的電子郵件開展合作學習，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創設個性化的學習平臺。

二、信息技術與學科的有機整合

在教學中應用信息技術，要緊扣優化實現教育教學目標這一中心，最大限度協調兼顧好資源建設和利用之間；技術應用與教學方式之間的關系，有效服務于教育教學。

（1）信息技術的運用，在于精，而不在于多。應克服將現代化教育手段的運用作為課堂教學的“裝飾”和點綴的形式主義。避免以媒體演示替代教材，杜絕“課本搬家”、“課堂搬家”，忽視教材對教學的支撐作用，和在學生系統掌握知識、實現知識的“內化”方面的主要作用。具體的說，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導學生閱讀和分析教材。

（2）重視教學資源的建設，但要避免低水平地重復開發多媒體素材或課件，以便造成人力資源的浪費和限制教師創造力的發揮；其次，要正確認識網絡資源的作用和優點，不能過分依賴網絡資源，而忽視其他教學資源。網絡不是惟一的，生活中還有很多其他資源可以利用。

三、通過信息技術與教學整合，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學生之所以對學習感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統教學手段和方法的局限，不能有效激發學生的學習興趣。

激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，才能最大限度發揮學生的主觀能動性。今后的學習，應該是教師的教與學生的學的有機結合，不應該是教師在課堂上簡單的教學資源的再現，而應該是教師的教育與學生資源再現的綜合利用。

逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間，教學效果達到了最佳狀態，達到了教學的最優化，使學生對實驗原理的理解透徹、掌握準確，對實驗現象印象深刻、記憶牢固。

但應注意的是，有些課件過分強調課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍、熱熱鬧鬧，學生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過分的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。

綜上所述，現代信息技術在教學中的應用是提高教學教育質量的重要措施之一，對教育事業的發展產生著深刻的影響。教師只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動學習和應用現代化教育手段，才能使信息技術真正發揮促進教育現代化，促進教學效率提高的積極作用。

總之，將現代信息技術與化學教學整合是社會進步的需要，是現代科學技術發展的必然選擇，是教學現代化的一種體現形式，它不僅能有效地提高教學的質量，而且能培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學生學會學習。

參考文獻：

[1]彭洪勤.淺談信息技術在教學中的應用[J].中國培訓，2016.

[2]侯振中.淺談多媒體計算機技術在教學中的應用[J].2014.

[3]https：//wenku.baidu.com/view/3382551a804d2b160b4ec0f5.html

[4]https：//wenku.baidu.com/view/3382551a804d2b160b4ec0f5.html

作者簡介：

何丹丹（1983—），女，漢族，湖北宜城人，現職稱：講師；學歷：本科；研究方向：基礎醫學教育。