幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求調查報告

【摘要】伴隨著經濟的快速發展，社會對教育的要求越來越高，尤其是對幼兒園英語教學所反映的學前教育越來越重視。當前幼兒園的英語教學卻存在著諸多問題，比如說職業教師稀缺嚴重，英語學前教育從業教師教學水平低，幼兒園英語教學整體水平有待提高。本文主要通過分析幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求調查報告的分析，對幼兒園英語教學的問題進行闡述，提出建議。

【關鍵詞】學前教育 英語技能需求 調差報告

【Abstract】With the rapid development of economy， social demand for education is more and more high， especially for the kindergarten English teaching reflects the preschool education is more and more attention. The current kindergarten English teaching but there are many problems， such as professional teachers scarce seriously， preschool education from teachers of English teaching level is low， the overall level of the kindergarten English teaching needs to be improved. This paper mainly through the analysis of the kindergarten English skills of preschool education professional students demand survey analysis， light on the problem of preschool English teaching， put forward the proposal.

【Key words】pre？鄄school education； English skills requirements； The bad report

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0102-02

伴隨著我國社會的發展，對幼兒教育的重視程度不斷提升，學前教育專業應用型本科學生職業能力是人才培養規格定位的重中之重[1]。由于高校英語教育專業的教育情況與幼兒園實際需求存在差異，導致其就業前景堪憂[2]。因此要進行幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求的調查工作，對當前幼兒園對于學前教育學生的英語技能需求情況進行分析，并提出相應解決措施。

一、幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求調查情況

（一）問卷調查

問卷調查的對象包括幼兒園院長、幼兒園老師，某校2015年和2016年學前教育專業的畢業生。調查反饋的對象是院長20位、教師40位，畢業生140人。

問卷調查的目的主要是讓學前教育專業的學生能夠對英語學習的方向有一個正確清晰的掌握，讓開設學前教育英語的高校制定與現實相符的計劃，更好地對學生進行培養。

問卷調查的形式。本次調查主要在2017年3、4月份進行，問卷一共有15個問題。在發放問卷之前，向調查對象介紹本次調查的目的以及進行答題的要求，采取無記名的調查方式，保障調查對象實話實說。本次調查一共發放調查205份，實際回收200份。

問卷調查的數據分析。在調查對象中有140人來自公立幼兒園，60人來自私立幼兒園。其英語老師的學歷情況是4人中職、124人高職、72人本科。

第一方面，幼兒園基本情況。有關幼兒英語教學水平的看法的調查數據顯示，認為目前幼兒英語教學水平一般的教師最多，認為其水平差的教師最少。具體情況如下扇形圖所示：

第二方面，幼兒園教學現狀。有關幼兒園教學現狀的數據，對其分析可知，幼兒教學的方式還是以傳統的為主，信息化的教學方式在幼兒教育的過程中并沒有得到較好地運用。其具體情況如下表所示。

第三方面，對有幼兒英語教師進行調查，采訪其對幼兒英語教學基本技能的認知情況。其中180名教師認為確實有需要對于幼兒英語教學的基本技能進行提升，而20名教師則認為不需要對技能進行提升。作為一名優秀的幼兒英語教師需要具備的基本素質的調查數據顯示：120名教師認為基本的英語教學素質應該是扎實的語言功底，128名教師認為基本素質是掌握幼兒英語的教學方法。由此可以看出，大部分幼兒教師還是有極大的意愿提升自身教學的基本素質的。

（二）訪談調查

通過對十名幼兒園院長進行采訪，院長們一致表示，現階段，學前教育專業學生的英語口語發音不標準，對幼兒園英語教學的現狀并不了解。學前教育專業學生對于信息科技的認知程度太低，自身的專業素養不夠，并不能滿足幼兒園教學中帶領孩子們唱英文歌、講英語故事、用英語做游戲的要求。

二、從調查分析情況看學前教育專業學生英語技能的問題

學前教育專業學生英語技能的問題，實質上就是高等院校學前教育專業在英語教學方面的問題。學前教育專業英語課程傳統的教學模式和方法，與學前專業人才培養的英語能力的要求有很大的偏差[3]，造成的問題主要有以下幾個方面：

（一）教學內容和方法的針對性差

在教學內容和方法的應用上所展示出來的針對性較差。這種針對性較差的問題最為顯著的表現則是，在對學前教育專業學生的英語能力的培養過程中，并沒有根據高等院校有關的學前教育專業學生的英語技能的教學目標，對高等院校在教學過程中所使用的教學方法和方式以及教學內容的整體進程和教學結構，進行合理的設定。高等院校學前教育專業學生的英語能力進行培養時，所使用的教學方法，在很大程度上與其教學目標是沒有什么直接性的關聯的。

（二）高校傳統教學模式導致學前教育專業學生專業素養差

在教學過程中，仍舊被沿用使用的傳統的教學授課模式，即集體授課的形式對于教學質量的負面影響極大，進而導致高等院校學前教育專業學生的英語技能無法得到根本性的有效改善。這種模式雖然能夠節約教學資源，在一定程度上提升教學質量，但是其弊端顯著。

（三）學前教育專業學生的英語技能與幼兒園需求不匹配

高等院校學前教育專業學生的英語技能不能夠適應實際幼兒教學的情況，造成了嚴重的脫節問題。這種脫節主要是由于不能夠很好地適應現階段的幼兒園對于學前專業英語技能的要求而導致的。由于學前教育專業自身獨特的性質使得該專業的學生的英語水平不能和一般專業的英語水平相一致。這一專業的英語教材應該是單獨配備的，但是在實際情況中往往難以達成。該專業的學生也不能結合專業的特點來掌握其自身的技能。

三、解決學前教育專業學生英語技能的問題的措施

（一）提升教學內容和方法的針對性

培養學前教育專業學生的高等院校應該加強院園合作[4]，也就是要加強高等院校中學前教育專業學院與幼兒園之間的合作，一同為學前教育事業培養專業優秀的幼兒英語教師貢獻一份力量。院園合作就是，一方面，高等院校對學前教育專業學生的英語技能進行全方面、高質量地培養和提升，保障學前教育專業的學生在高等院校內學到系統化、理論化的幼兒英語教學的知識，為學前教育專業的學生的英語教學能力做好一個理論的鋪墊。另一方面，幼兒園允許高校應屆畢業生來到本幼兒園進行畢業實習，讓學生通過具體的實踐，深刻地認識當前的幼兒教育行業的情況，為日后的工作打好基礎。

（二）采取全新的教學模式提升學前教育專業學生專業素養

由于“大班授課”的傳統模式會讓學生產生疲勞感，對所學習的內容感到乏味枯燥，導致學習興趣降低，想要解決這一問題，就要采取全新的教學模式——“大班授課，小班研討”，進行教學，以此來提升學生對于學習的興趣和愛好。只有學生提起了對學前教育專業的相關知識的興趣，才能夠更好地掌握本專業的知識和理論，才能夠更好地鋪墊自身的專業素養，在實際教學中才能夠有可能做到理論與實際相結合，這樣才能保證在幼兒英語教學中保障教學質量。

（三）使學前教育專業學生的英語技能與幼兒園需求相匹配

高等院校對學前教育專業學生的英語技能的培養必須要秉承理論知識“必須、夠用”，突出理論服務于應用技能的培養，必須要注意人才培養要突出實踐性[5]。高等院校對于學前教育專業學生的英語技能進行培養，其主要目的是為幼兒教育培育優秀的教師，以此促進幼兒教育的發展與進步。所以，在對學前教育專業學生的英語技能進行培養的時候，必須要注意的一個具有決定意義的問題就是，要使對這種技能的培訓與幼兒園的需求相匹配。要依據幼兒園的需求情況，規劃與其需求相對口的教學計劃和教學方法，培育一代一代能夠適應幼兒教學大潮的學生，以此來滿足幼兒教學發展的需要。

結語：通過對幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求進行調查并分析，對現階段幼兒園對于學前教育英語技能的要求有了一個整體全面的認知之后，相關高校就要針對需求情況來改進對學生的培育培養方案。以幼兒園的需求為立足點，不斷提升高校的教學質量，培養能夠將理論和實際相結合的、符合幼兒園需求的具備良好英語教學技能的學前教育的從業人員，不斷推進教育的進步。

參考文獻：

[1]王曉娟.學前教育專業應用型本科學生職業能力現狀及對策分析[C]. 遼寧省高等教育學會2016年學術年會暨中青年學者論壇三等獎. 2016.

[2]張慧.基于ESP理論探討高職英語教育專業學前方向前景[J]. 教育觀察旬刊， 2015（4）：35-36.

[3]莫莉.高職學前教育專業學生英語教學技能培養探討[J]. 校園英語旬刊， 2015（3）：106-107.

[4]鄧建蘭.幼兒園對學前教育專業學生英語技能需求調查報告[J]. 現代經濟信息， 2015（20）.

[5]張敏，林春霞.學前教育專業學生在幼兒園環境創設能力考核中常見的問題分析[J]. 家教世界·現代幼教， 2017（2）.

作者簡介：

文一葉（1985-），女，貴州銅仁人，助教，本科，研究方向為學前英語。