淺議中學(xué)體育與學(xué)生個性發(fā)展

劉玉江

摘 要：近年來，伴隨著新課改的實施，在中學(xué)生體育的教學(xué)中越來越注重學(xué)生的個性發(fā)展。中學(xué)生體育教學(xué)對于中學(xué)生的個性化發(fā)展有著重要的意義，針對不同學(xué)生的個性化需求，體育教師應(yīng)該積極改革教學(xué)方式，滿足學(xué)生的個性化需求。本文主要從體育教學(xué)對于中學(xué)生個性化發(fā)展的重要意義以及如何在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性出發(fā)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育教學(xué)；教學(xué)方式方法；重要意義；教學(xué)改革

研究表明，體育運(yùn)動有利于中學(xué)生個性的形成與發(fā)展。中學(xué)生的個性的發(fā)展能夠提升中學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到體育運(yùn)動中去。因此，個性發(fā)展與體育相互作用，互相促進(jìn)。

一、中學(xué)生體育重視發(fā)展學(xué)生個性的意義

（一）有助于競爭意識的培養(yǎng)

競爭是體育競賽中最為突出的特點，這一點滿足了中學(xué)生的好勝心理。體育學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識提供了機(jī)會和條件。例如，體育游戲、體育競賽、體育測試等，競爭機(jī)制使每個參與的同學(xué)都處在競爭的氛圍內(nèi)，更加有助于學(xué)生的競爭意識培養(yǎng)，增加其競爭力。在今后的成長過程中，積極面對挑戰(zhàn)，投入到競爭活動中去，展現(xiàn)自我能力。

（二）有助于自主能力的提高

自主能力是指不用依賴他人而是通過自己的努力、能力解決事情的一種綜合能力。自主能力的培養(yǎng)對于較為枯燥的學(xué)習(xí)活動來講也是必不可缺。自主能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中減少疲憊感，厭倦感，能夠?qū)⑷康纳硇耐度氲秸谧龅氖虑橹腥ァＲ虼耍诮虒W(xué)活動中，想要做到讓學(xué)生注意力集中，高質(zhì)量的完成艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)活動組織過程中，對中學(xué)生生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。

（三）有助于學(xué)生性格的發(fā)展

性格決定了人對于客觀事實的看法與態(tài)度，影響著人的行為方式。在不同的體育運(yùn)動中，對于性格的要求也是不同的。因此，中學(xué)生可以通過參與體育項目，從而改變自身性格短板。例如，體育項目籃球，作為團(tuán)隊競技項目，對于個人的要求必須要具有靈活、果敢沉著、注重集體的良好心理品質(zhì)。參加這種體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。對于一些性格內(nèi)向、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生來講，經(jīng)常參加此類活動，能夠有助于其改變其自身的性格弱點，逐漸形成良好的性格。

（四）有助于意志力的培養(yǎng)

體育運(yùn)動對于意志力有著極大的要求。在體育教學(xué)與體育訓(xùn)練中，要求中學(xué)生必須客服自身的種種困難與障礙，對自身進(jìn)行約束。想要得到勝利，必須要學(xué)會堅持。因此，體育運(yùn)動中能夠磨煉中學(xué)生的意志力，有助于中學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

二、如何在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性

（一）營造良好的教學(xué)課堂環(huán)境

課堂教學(xué)是教學(xué)中普遍使用的手段，是教師給學(xué)生傳授知識的最主要形式。在體育課堂教學(xué)中涉及到多重教學(xué)環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)中都應(yīng)注意對學(xué)生個性的培養(yǎng)。體育教師教學(xué)活動中，應(yīng)注教學(xué)聯(lián)系實際，對于不同學(xué)齡層次的學(xué)生，從她們對實際生活的認(rèn)知與已經(jīng)掌握的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)其參加適合于自身性格的體育項目，設(shè)立與之匹配的任務(wù)目標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造愉快的和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，可通過教學(xué)方法優(yōu)化的方式來達(dá)到激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展的目的。據(jù)權(quán)威調(diào)查，單純的喜歡教師通過講授的方面來學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，只占到9%。一味的運(yùn)用講授法會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至對課程失去興趣，導(dǎo)致中學(xué)生排斥體育課，走至惡性循環(huán)。因此，除講授法外，應(yīng)注重不同教學(xué)方法的應(yīng)用。例如：小組合作學(xué)習(xí)法，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、實踐教學(xué)法等。在課堂教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)活動由教師與學(xué)生共同組成，由教師完成授課部分，然而學(xué)習(xí)、理解、掌握知識的全過程由學(xué)生來完成，因此學(xué)生應(yīng)處于主體的地位。在過去傳統(tǒng)教學(xué)中，往往忽略了學(xué)生的主體地位，以教師作為中心完成教學(xué)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所具有的能動性。所以，在體育課促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展時，應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點，發(fā)掘?qū)W生在參與體育項目過程中所具有的能動性，激發(fā)其自身的潛力。在實施中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)時刻遵循著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，將其作為教學(xué)活動的中心點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，調(diào)動積極性，挖掘其潛力，以教師為主導(dǎo)，科學(xué)的、有目的的培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣能夠提高對事物或者某項活動的積極性，有濃厚的興趣往往能使達(dá)到事半功倍的效果。對于較為枯燥的體育運(yùn)動來講也不例外。培養(yǎng)中學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少疲憊感，厭倦感，能夠?qū)⑷康纳硇耐度氲交顒又腥ァＴ谝酝捏w育教學(xué)中，通常使用競技或者講授的教學(xué)方法，較為枯燥，使大多數(shù)學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至有些中學(xué)生產(chǎn)生逃課等行為。所以，在新課程改革中，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣成為了重要的課程目標(biāo)。這要求在課程中，教師與學(xué)生必須要形成一個平等的關(guān)系，最大限度的滿足學(xué)生的合理需求。在課程中，更多的選擇趣味性比較大的體育項目，提好學(xué)生參與的積極性。

（四）關(guān)注學(xué)生的個體差異性

體育課堂針對全體學(xué)生，教師應(yīng)使每個學(xué)生都受到同等的關(guān)注。但，對于中學(xué)生而言，學(xué)生的情況是各異的，所以教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)與安排教學(xué)內(nèi)容時都要關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展要求，需要做到大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，使每一個月生都能夠感受到通過自身的努力獲得體育學(xué)習(xí)的成功感。只有這樣，才能夠在滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要的同時，還能幫助學(xué)生樹立自信心。教師樹立整體的目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自身情況將目標(biāo)分解，尋求達(dá)到目標(biāo)的方法。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的注意事項

由于學(xué)生自身的情況不一，雖然教學(xué)活動具有計劃性，但是實施過程中確實復(fù)雜多變的。因此，在培養(yǎng)中學(xué)生個性發(fā)展的同時，應(yīng)注重以下問題。

（一）要保持教學(xué)的靈活性

學(xué)生素質(zhì)各異、教學(xué)活動中突發(fā)情況不可預(yù)見，因此要保持教學(xué)的靈活性。根據(jù)不同情況，調(diào)整教學(xué)策略。對于案例教學(xué)具體問題具體分析。不教條，最大限度的促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展。

（二）保持長久性

良好個性的培養(yǎng)非一朝一夕能夠完成，而是一件長期的工作。尤其是對中學(xué)體育教師而言，在教學(xué)過程中要堅持下去，不能夠急于求成。在實際中學(xué)中，慢慢培養(yǎng)起來的個性可能因為成績、個人情況等種種因素積極性備受打擊，這個時候往往更需要教師的引導(dǎo)。

（三）對全體學(xué)生的培養(yǎng)

應(yīng)對學(xué)習(xí)成績不同層級的學(xué)生一視同仁，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生良好個性的同時，應(yīng)面對全體學(xué)生。讓學(xué)生都有機(jī)會參與到體育項目中來。引導(dǎo)學(xué)生尋找到最適合其自身的體育項目。

四、結(jié)束語

新課改所提倡的體育教學(xué)相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)有很多觀念上的突破。對于在一線的體育教師更是提出了更為嚴(yán)格的要求。高度重視體育教師師資隊伍建設(shè)，力爭建設(shè)一支數(shù)量夠、能穩(wěn)定、具有良好素質(zhì)和道德修養(yǎng)的教師隊伍。在體育教學(xué)中，應(yīng)該遵循“健康第一”的原則，注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課程中注重學(xué)生的主體地位，通過體育項目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各方面的能力。根據(jù)學(xué)生的不同情況制定與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)中學(xué)生的個性化發(fā)展。在學(xué)生個性的發(fā)展上，教師還需要注重學(xué)生的思想政治教育，努力培養(yǎng)積極向上，具有高尚品格，適合時代發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王傳飛.中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生個性的培養(yǎng)[D].課外閱讀：中旬，2011（10）.

[2]趙猛，李占平，高原.實施體育分層教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的個性品質(zhì)[J].中國成人教育，2010（3）.

[3]楊鋒，劉靜.我國普通中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境評價體的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2010，（09）.

[4]王玉兵，趙在民.自主學(xué)習(xí)特點及其教育環(huán)境構(gòu)建[J].中國教育學(xué)刊，2010，（09）.