對小學(xué)道德與法治教學(xué)的幾點思考

何金定

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，使得德育受到了越來越多的重視。德育對學(xué)生的成人成才具有重要的意義，因此必須從小抓起。小學(xué)德育教育中的一個重要的部分就是道德與法治教學(xué)，這對于小學(xué)生正確價值觀的形成具有重要的指導(dǎo)作用。本篇文章結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬πW(xué)道德與法治教學(xué)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；道德；法治；教學(xué)方法

小學(xué)道德與法治教學(xué)在小學(xué)教育中起著一個至關(guān)重要的作用，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，增強小學(xué)生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學(xué)生更加健康的成長。這需要教師能夠正確的認識到小學(xué)道德和法治的重要作用，運用現(xiàn)代教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。

一、重視教學(xué)的設(shè)計與安排

小學(xué)道德與法治作為一門教學(xué)課程，其實一直都存在，只不過是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，長期被忽視。有的學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)的課程，但是因為種種因素，一直都是形同虛設(shè)。因此，加強小學(xué)道德與法治教學(xué)對小學(xué)生的指導(dǎo)作用，必須重視教學(xué)的創(chuàng)新，真正發(fā)揮它應(yīng)有的教育作用。教師在進行教學(xué)的時候，要能夠做到以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材。教材雖然能夠為開展教學(xué)提供一個方向，但是因為教材是統(tǒng)一編寫的，很難照顧到每一個地方的情況。教師如果僅僅是按照課本進行照本宣科式的教學(xué)，會使得學(xué)生對這種說教式的道德說教產(chǎn)生逆反心理。所以，教師要根據(jù)學(xué)校的情況、學(xué)生的情況，靈活的開展教學(xué)，這樣才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生不自覺的參與到教學(xué)中去，思考和理解這些知識。教師還可以組織學(xué)生圍繞一個特定的主題進行自由的討論，讓每一個人都分享一下自己的看法，增加學(xué)生在課堂上的參與度，使得學(xué)生對問題的認識更加全面。

例如，針對最近新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學(xué)生一起討論。教師可以先了解一下小學(xué)生的基本觀點，然后將小學(xué)生分為兩隊，一隊認為該扶，另一對認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學(xué)生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們，但是同時我們也需要保護好自己。通過這樣的一個教學(xué)形式，讓小學(xué)生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學(xué)的效果。

二、善于從生活中挖掘素材

小學(xué)道德和法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來，更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來開展教學(xué)。因此，教師要對小學(xué)生有一個熟悉的了解，其中包括小學(xué)生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等，然后教師才可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，才可以有針對性的進行教學(xué)，提高道德與法治教學(xué)的有效性。例如，教師在和小學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網(wǎng)上的一些陌生人。因此，教師針對這種情況，教師組織一堂“網(wǎng)絡(luò)安全”的學(xué)習(xí)課，來提升學(xué)生的安全意識。教師可以列舉一些小學(xué)生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學(xué)生的注意。然后在進行相關(guān)的講解，讓小學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要性、網(wǎng)絡(luò)上存在哪些安全隱患以及如何應(yīng)對他們。這個是道德與法治教育中的一個重要組成部分，又和小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都比較高，對小學(xué)生的作用也非常重大，教學(xué)的作用也會容易凸顯。

三、積極參加社會實踐活動

任何知識的學(xué)習(xí)都是來自實踐，最終也將指導(dǎo)實踐。因此，在進行小學(xué)道德和法治教學(xué)的時候，教師可以將教學(xué)的課堂拓展到實踐中去，讓小學(xué)生在切身參與中去感受，去體驗，這樣他們才會真正的明白這些知識的真正意義。

例如，在學(xué)習(xí)“感恩”的時候，教師可以組織小學(xué)生一起去附近的敬老院，去看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，這些小學(xué)生作為獨生子女，平時在家里都是“小皇帝”和“小公主”，都是爺爺奶奶服務(wù)他們。通過這樣的一個形式，換他們服務(wù)，使他們感受一下平時父母的不容易，從而學(xué)會感恩，去一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視的普及，小學(xué)生受到這些的影響，會認為吸煙、打架、吸毒是一個非常酷的事情，法律意識非常的淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學(xué)生去在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經(jīng)失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)道德和法治教學(xué)對小學(xué)生的健康成長具有重要的指導(dǎo)意義，必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的實際情況著手，從生活中挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)容和素材，讓他們在實踐中去接受教育，強化小學(xué)生的法治觀念，幫助他們形成一個正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長保駕護航，使他們成為一個對社會有用之才。

參考文獻：

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