淺析初中語文作文教學的有效策略

黃傳清

摘要：作文教學一直都是初中語文教學中的重難點，是一項重要的教學任務。初中語文作文是學生語文綜合水平的集中體現，在教學過程中，老師要注意培養學生的寫作能力。

關鍵詞：初中語文；語文作文；作文教學

作文教學是語文教學的重要組成部分，是對學生進行語文素質教育綜合訓練的主要陣地。《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。”然而，由于應試教育思想作祟，當今初中作文教學，仍是個薄弱環節，為數不少的教師在作文教學觀念、方法、方式上存在著偏差，一直未能走出“高耗低效”的怪圈。在此，筆者結合自身對作文教學的認識與感受，談談當今初中作文教學的現狀以及相應的對策。

一、 發現學生作文中精妙的詞、句

著名教育家家葉圣陶認為：“學生作文中任何一點可取的地方，都應找出來，肯定他的想法和寫法。”心理學告訴我們：希望是人們奮斗的原動力。學生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認和肯定。教師對學生作文的要求不宜過多、過高。面對學生幼稚的作文，教師要盡量發現其閃光點，以正面肯定、鼓勵為主，不求全責備，不扼殺學生創造的火花。即使學生作文中有一點進步，也應該得到老師的肯定。我們認為，學生只要用心去寫了，在一篇作文中，總會有那么一些字詞使用得比較恰當，甚至某些段落寫得比較精彩。教師在批改作文時應作重點批注，并在作文講評課上予以賞析、肯定和褒揚，從而激發學生寫作的興趣。

二、 摘抄學生習作精美語句

教師在批改學生作文時發現了用得好的字詞、寫得好的句子、段落，但又不可能在講評課上對每篇作文中的精美句子段落都一一賞析。但老師又不能對這些好的句子、好的段落置之不理。如果這樣不僅不能激發學生的寫作興趣，而且還可能因為老師的漠視打擊學生的寫作積極性。因此，教師可以采取摘抄學生作文中精美語句的方法，以激發學生的寫作興趣。具體可以這樣操作：教師把所有作文中的精美語句抄寫在黑板上，每句話的后面注明班級、姓名，同時要求學生把這些語句抄寫在專門的摘抄本上。如果條件允許的話，教師把這些精美的語句打印出來，張貼在學習園地，讓學生課后去抄，這樣學生可以不占用上課的時間。

三、 利用生活資源，積累豐富的寫作素材

生活是學生寫作的資源寶藏，可謂是：取之不盡，用之不竭。很多作家都深人群眾生活之中，以搜集寫作的素材，捕捉寫作的靈感。這就是所謂的“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭”的道理。

3.1 教學要充分發揮課堂的的輻射、導向、延伸功能，把學生作文同多彩的學校生活，豐富的社會實踐活動緊密結合起來，讓學生真正覺得有話可說，有情可抒。這些方法主要有：（1）指導學生學會觀察，學會思考，學會積累，學會提煉，強化學生的創新意識，努力搜集新穎別的素材；（2）注重對生活現象的表達，可注重語言、情境再現等方式予以表現；（3）養成良好的長期表達習慣，讓學生能夠達到：熟能生巧的藝術境界；（4）注重學生理性思維能力的培養，以此來培養他們的發現的能力掌握判斷的方法，逐步做到厚積而薄發，使得所寫文章具有層次和深廣度。

3.2 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。后人常用它來比喻只要不斷從生活中吸收養料，才能寫出富有活力的好作品來。生活是作文的源泉，學生平時要多接觸自然，接觸社會，熟悉生活，關心生活，這樣才能找到作文素材。“身入生活”，更要“心入生活”。要用心去看、去聽、去感受。要能夠在極普通極平凡的事物中發現一般人看不到的東西。如果你是生活的有心人，一個景物、一件小事、一個微笑，一絲心緒，都能撥動你情感的波瀾，成為寫作的契機和切入點。在生活這個大課堂里，我們要用明亮的眼睛觀察這精彩的世界，要善于觀察，勤于采擷，善于思考，勤于動筆，每天堅持寫日記，生活中的精彩融于筆端，才能領略寫作的樂趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實地表現生活。例如：老師應當鼓勵學生自己培養獨特的視角和獨特的見解，比如收集公共場所標語、廣告詞、店鋪名，及生活中人們常見的歇后語、諺語、俗語。積累、豐富詞匯，感受語言表現力并對其表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。這些對于他們的寫作起著積極的作用。正如一副對聯所說的“時時瀏覽社會之書無字不學問，處處采擷生活之花有枝皆語文。”

四、 培養學生想象和獨立的思考能力

4.1 強化想象的個性，讓思想放出異彩。寫作是學生語文素質的綜合體現，也是培養學生能力的途徑之一。初中學生的好奇心盡管還很強，但其探究的興趣，求新求異的欲望，還要教師不斷地刺激才能引發。要鼓勵學生大膽張開想象的翅膀，讓其思維不受別人的左右，求真知、抒真情、吐真言，讓學生走出思維封閉的空間，把社會作為課堂，飽覽祖國大好河山，讓想象的焦點進入不同的生活領域，感受社會變革，品讀人物思想情感，充分展示出各自思維馳騁的個性。例如，語文老師在節假日代領同學們去欣賞學校附近的古跡名勝，觀賞歷史博物館，參加大型的活動等等，這樣可以陶冶學生的情操、開闊他們的視野、培養他們的生活情趣。

總的來說，語文寫作在當今語文教學中有十分重要的地位。我們可以通過寫作來表達自己的真實情感，也可以通過寫作來交流彼此的思想。然而，現在的初中語文作文教學中還是存在很多的問題，這就需要我們老師培養學生對生活的觀察能力，培養學生對知識的積累，培養學生自己的獨立思考能力，探索合理有效的教學方法。

參考文獻：

[1].李永紅，《新課標下初中語文作文教學方法研究》，《新課程：中》， 2015

[2].田貴新，《初中語文作文教學策略探討》，《科技創新導報》， 2014