淺談初中體育教學改革

侯剛

摘要：校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。

關鍵詞：初中體育； 教學改革； 教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0225-01

在應試教育向素質教育轉變的過程中，我們初中體育工作者要總結過去，放眼未來，轉變觀念，剖析自己，在實踐中找到突破口，在教學中要不斷的改革，完成素質教育賦于我們的重任。

1.明確學習目的，培養學習動機

學生的需要，便是動機，學習動機是興趣和積極性的基礎。要想使學生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，教師必須把思想教育滲透到教學的全過程，全面發揮體育教學的多向育人功能。因此選擇體育教學時，應把趣味性作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力，把品德教育作為教學的積極手段并把兩者有機地結合起來，使學生在有趣的活動中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。

不同年齡的學生有著不同的身心特點，同一年齡的學生其學習動機也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強體質；有的想獲得一技之長，將來當一名優秀運動員，但相當多的學生是為了一時的歡樂。因此，老師需要認真了解每個學生的動機并重視對他們的學習動機加以引導，使其改正錯誤動機，這就要不斷地對學生進行思想和體育知識的教育，使學生明確學習目的，從而有一個良好的學習心態，有了正確的學習動機和學習目的，學生才能在教學活動中，以堅強的意志品質克服種種困難，積極主動地完成學習任務。

2.建立良好的師生關系，讓學生敞開心扉

教學過程中要常常表揚和鼓勵學生，調動學生學習積極性。鼓勵表揚并舉，是對人的行為的一種承認和肯定，也是對學生心理的一個良性刺激，它能夠激發學生的學習積極性。這就要求教師在平時教學工作中，不斷地了解每一位學生，積極發現學生閃光的地方和優點，多鼓勵，少批評。教師要從關心和熱愛學生的立場出發，建立融洽的、真誠的、和諧的師生關系，教師既能分擔學生的憂愁，又能分享學生的快樂，此時教師真摯的愛，以情激情，改善師生關系，消除隔閡，學生才能推心置腹，把心理活動展現在教師面前，教師針對性的施教，容易產生教學共振，情感共鳴，教學中教師與學生目標一致，默契配合，調諧共振，提高教學質量的同時，為發揮學生的學習積極性創造良好條件。

3.創設成功體驗，樹立自信心

學生的自信心無論對他們的學習還是人生發展都至關重要。只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創造力，又保持健康心態。

體育教師要善于發現每個學生的長處和閃光點，因勢利導，調動學生的學習興趣。作為教師在教學中充分利用每個學生的特長，發揮各個學生的優勢進行教學。讓學生在體育活動中不斷得到某些成功體驗，是運用現代心理學研究成果激發學生動機的重要手段之一。根據自我效能理論的觀點，以前成功的活動可以使個人對今后成功的期望提高，自我效能會增強，內部動機會加強。所以，體育教師應當根據學生的實際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標，為他們提供成功的機會。學生經常體驗到成功和自己能力的提高，就會既增強了學習的自信心，激發了堅持參加體育活動的內部動機。

4.注重學生的主體發展和個性成長

新的體育與健康課程標準充分體現了課程改革的要求，繼承和發展了20世紀90年代以來中小學體育課程所確立的價值取向，即"堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長"、"激發運動興趣，培養學生終身體育的意識"、"以學生發展為中心，重視學生的主體地位"、"關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益"。同時，新體育課程進一步拓寬了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質教育的價值取向得到了進一步深化。因此，在新體育課程里，體育教學模式的建構應當立足于既要注意運動技能的掌握、體能水平的提高，更要重視對學生體育與健康意識的培養、體育能力的提高、體育興趣、態度的形成，以及人格完善與個性的培養。

5.強化管理力度，穩定教學秩序

為了保證教學秩序和教學改革的順利進行，學校領導要重視體育，應把體育作為實施素質教育的一個突破口，下大力氣抓教學管理。重溫《學校體育工作條例》等一系列管理制度，進一步明確體育教師的權利和義務，要求教師嚴格按照體育課程標準、教學進度和課堂常規組織體育課教學、考試。體育教師也要加大對學生的管理力度。體育課教學場地施行封閉管理，強調在保證教學質量的前提下，嚴格考勤，嚴格課堂紀律，嚴格考試制度。在完善制度加強管理的同時，教研組還要注重加強教師的業務學習，積極開展"草根研究"，請學有所長的教師講解運動技術的發展動態、規則變化、教學方法等，達到互相學習，共同提高的目的。

總之，要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所束縛。既學習別人先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。