淺議小學語文高效課堂

黃瓊梅

摘要：近年來，素質教育的推進，使得各個學科的教學要求都有了一定的提升，小學語文教學過程中，教學理念和方法比較陳舊，因此需要加強小學語文教學的改革。本文對小學語文教學策略的改革進行分析，旨在構建高效的小學課堂。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0060-01

高效課堂是語文課堂教學發展的必然，只有構建起高效的語文課堂，才能真正提高學生的學習能力，開闊學生的視野，鍛煉學生的能力，從而使之獲得最佳的學習效果。那么，怎樣構建高效的小學語文課堂呢？

1.積極營造課堂氣氛，讓學生體驗學習的快樂

首先，課堂教學中必須注重教師與學生之間的互動，營造一種讓學生敢于議論的寬松的、和諧的、平等的課堂氣氛。比如，教師在課堂講授時，可適當結合自身經歷和社會現實，與學生進行一些思想情感上的交流，談一談對社會與人生的看法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣做既可以調整教學氛圍，烘托課堂氣氛，也可以給學生一些心靈上的感應。

其次，和諧的課堂氣氛還與教師的講課藝術有極大關系。藝術化的教學，學生就會容易入情入境，展開想象，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生的學習之門。課堂應該是教師進行藝術化教學的場所，是一個優秀教師充分展露自己教育智慧和教學經驗的舞臺。教學藝術通過教師自然的形象氣質、激情飽滿的教學態度、豐富的面部表情、得體的言談舉止、精辟幽默的語言以及靈活的教學手段等形式展現出來，產生一種師生間的心靈激蕩、感情共鳴和思想交流。

2.改變傳統的教學理念

傳統的填鴨式教育之所以不再適應當前的時代背景，最主要的就是由于傳統的教學理念比較陳舊，尤其是針對小學生而言，更不適用，小學生的個性特征是比較好奇、好動的，因此傳統的課堂教學很容易讓小學生產生厭學的情緒。傳統語文教學模式簡單枯燥，對小學生的綜合素質的提高產生了一定的限制，在新課改背景下，改變傳統的教育教學理念，是提高小學語文教學水平的基礎。在教育過程中要定期對語文教師進行相應的宣傳，宣傳各種先進的教育教學知識和理念，使得教師在教學過程中可以采用先進的教育理念進行教學管理。在未來的發展過程中應該要對學校的領導以及教師對小學語文教育意識進行改觀，認識到素質教育對小學語文教學提出的全新要求，從而加強現代化教育理念在小學語文教育過程中的應用，加強對實踐教育的理念的運用，做到以人為本，并且積極發揮出小學生的主體地位，不斷提高小學生的語言思維能力。

3..組織好課堂的討論

課堂討論是教與學的深化過程，是知識遷移和運用的過程，也是學生思維拓展，智慧火花碰撞的過程。有價值的問題討論，往往既能活躍課堂氣氛又能在討論中明辨是非，是學生的探索精神、創新精神得到喚醒和發展，教師不能把討論作為課堂教學的點綴，流于形式，組織學生進行課堂討論教師必須把握教材的重點、難點，越是教材的核心問題越需要學生去理解，會積極參與，進入角色，才能產生預期的效果。具體說，提問要置問教材的關鍵處，置問教材的疑難處，置問教材的矛盾處，置問教材的含蓄處。課堂討論的形式多種多樣。老師應根據教學內容靈活地選擇討論的形式，以便使學生積極地參與到討論中來，并在討論中學到知識。但是無論選擇哪一種形式，都要遵循這樣的一些原則：立足學生實際、適合問題解決、形式新穎有趣、學生廣泛參與。課堂上的討論，每組要有專人負責，組織本組討論，負責記錄討論結果，教師要注視每組的討論情況，及時排除大聲喧嘩等不良干擾，創造良好的討論氛圍。討論過程又是一個動態的生成過程。在話題討論逐步深入的情況下，學生會有新的問題、新的認識產生，這就要求教師創造性地，藝術地點撥與引導，爭取讓學生在思維碰撞中對文本形成多元的解讀，促進課堂的生成。

4.精心設計作業

課堂作業是鞏固知識、形成技能、激發創新、凈化心靈的有效手段。艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，大腦在記憶的同時也在遺忘，防止遺忘的辦法之一就是及時復習。要使課堂中獲取的知識不被馬上遺忘，必須使之不斷地被強化，強化的方式之一就是作業。所以，課后布置適量的有針對性的作業也是提高教學質量的有效方法之一。因此，作業設計要兼顧到練和提升的目的。練是為了扎實基礎，提升是為了促進發展。對于自控能力弱的小學生來說，學習的動力來源于興趣。要保持學生穩定的興趣，作業設計就要突出趣味性。作業形式要多樣化，作業的量還要適當。避免重復的作業。設計作業時，要提高作業與目標的相關度。我們要思考的是這道作業題背后的"含金量"，通過它我們可以提升學生哪些語文能力，是對語言的感悟理解，是把握關鍵性詞句的能力，是語言表達的能力，還是注重學生思維的拓展和綜合歸納的能力等等。

綜上所述，小學生的興趣是保證課堂效率的重要因素，保持良好的學習興趣能促進小學生培養良好的聽課習慣。在小學語文教學過程中，應該要積極創設情境，調動小學生的積極性，將小學語文課堂打造成為高效的課堂，使得小學生在課堂上能夠積極發揮主動性，努力思考問題，踐行素質教育理念。