小學語文教學中對學生創新思維的培養

謝明菊

摘 要：語文是一門極富思想、個性、想象力的學科，所以在語文教學中能夠很好地培養學生的創新思維，讓學生變得更富想象力。那么怎樣在語文教學中更好地培養學生的創新思維，是每個語文教學工作者都應該思考的問題。本文結合以往的教學經驗，簡要地分析培養學生創新思維的方法。

關鍵詞：小學語文教學；創新思維；培養

小學階段是對于學生的思想啟蒙階段，因為在這一階段學生還未經雕琢，對于事物具有極強的好奇心，腦袋中也有很多奇思妙想，所以在這一階段老師應當更加重視對于學生創新思維的培養。老師應當充分發揮語文教學的優勢，對學生進行正確的引導，從而培養學生的創新思維能力。那么，如何才能在語文教學中培養創新思維呢？有接下來幾點措施。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍能夠使學生們在學習過程中感到放松，能夠主動地參與到學習當中，主動思考，主動表達，這樣對于學生培養想象力、創新思維能力都是極有幫助的。要營造輕松愉快的課堂氛圍，要做到以下幾點：

首先，建立良好的師生關系。老師在進行教學過程中要懂得尊重學生，站在學生的角度思考問題，與學生進行平等和諧的交流。只有這樣，學生才能真正信任老師喜歡老師，在課堂上才能更加認真，主動地進入學習狀態，這時才能達到培養學生想象力、激發學生創新能力的效果。其次，教學過程要求同存異，允許學生表達他們不同的看法。學生經常會有很多天馬行空的想法，這其實就是他們豐富的想象力的結果。這時如果老師一味地按照自己固化的思想教導學生，那么久而久之，學生的思維就會被固化。所以教學應當是在整個方向不變的情況下，欣賞學生獨特的想法，這樣他們才敢于表達自己心中的想法。特別注意的是老師也要多關注班級中文靜內斂的同學，為他們創造更多表達的機會，對于其發言要多多進行鼓勵，增強他們的自信心。教師對待學生采取欣賞鼓勵的態度，能夠為學生營造一個輕松愉快的氛圍，培養他們的創新思維能力。

二、創設不同情境，激發學生的創新思維

1.創設問題情境，鼓勵學生進行大膽質疑

學生對于周圍事物懵懂無知的狀態使他們對事物存在強烈的好奇心，老師應當充分利用這些好奇心，引導學生主動思考主動學習。教師可以挖掘語文課本中教學內容，提出幾點關于教學內容的問題，讓學生帶著問題去學習，這樣不僅激發他們的學習積極性，更讓他們的學習變得更具效率。在學生通讀課本以后可以請幾位學生解答問題，不管回答正確與否，都要鼓勵支持學生表達自己的觀點，然后耐心地引導學生擴寬學習思路和指點學習方法，這樣才是以學生為主的學習。當然在這過程中，老師的講解是次要的，更多的是引導學生自己找到問題的答案，使他們對學習內容有了更加深入的理解。還有鼓勵學生表達對學習內容的某些問題，這些問題正是他們對于學習的思考，能夠很好地培養他們的創新思維。

2.創設交流情境，溝通中共同進步

教師應當經常組織學生就問題進行交流討論，可以是小組之間、同桌之間，學生在交流中可以理解其他同學的想法，能很好地開拓自己的思維，彌補自身的不足。這樣的集體合作交流，針對某些學習的重難點，顯得尤為有效。學生能夠在交流討論的過程中互相借鑒、互相發現彼此的不足，從而共同進步，得出新的充實的觀點。

3.創設想象情境，引導學生多角度思考

小學語文教材中的文章每一篇都是精心挑選，學生在學習過程中發揮自身想象力，表達自己對課文的理解，能夠很好地培養學生的語文應用能力和創造性思維。所以教師在教學過程中一定要善于挖掘課文中包含的創造性因素，并精心設計在課堂的每個環節，設置問題點，引導學生進入想象情境，從而有效地觸發學生的想象力，從各個層次、各個角度思考問題，培養其創新意識。

生活中很多事情都不是非黑即白，例如花朵枯萎更人感傷，但它融入泥土中化作養料就是生命的升華。教師在教學過程中一定要學生理解很多問題沒有標準答案，打破學生的定向思維，讓學生多方面考慮問題，使其思維能夠打破固有局限，向多元化方向發展。

三、采取多種手段，注重培養學生的想象力

想象力是創新思維的基礎，只有在想象中，才可能迸射出富有創新性的思維。所以在語文教學中，教師要把握各種契機，捕捉學生的創造性思維，采取合理的方法，引導學生去拓寬思維、放飛想象力。

1.改進教學過程

文字、圖片、視頻等豐富的載體都能使學生在學習課本內容時發揮想象力。老師應當多借助現代多媒體教學設備，在網絡上找個各種各樣的教學素材，為學生營造一個好的學習氛圍，使學生在學習課本時有身臨其境之感，這樣學生才能更好地融入學習中，同時發揮自身想象力。例如教學《圓明園的毀滅》時，可借助多媒體設備投影圓明園曾經的狀況景觀，配以錄音機播放的柔和優美的曲子，向學生介紹圓明園之前的盛況以及藏寶藏書的豐富，學生們在此種氛圍下更易被帶動。隨即揭示課題，介紹了圓明園遭到八國聯軍的毀滅性破壞，如今只剩下一方斷壁殘垣，時時刻刻提醒我們祖國曾遭受的苦難。這樣的對比可以使學生的心靈上受到極大的觸動，從而引發豐富的想象。

2.改善教學方法

教學方法不應該局限于課堂課本教學，老師可以讓學生將某些文章改變成情景劇，編排好以后在課堂上表演。學生不僅能夠更加深入地理解課本內容，另一方面在表演的各個環節中都能培養學生的想象力。還可以引入很多新的教學器材，例如讓學生學習沙畫，將課本中的某些人物形象畫下來，那么他們就能通過觀察人物的特點開展進一步的想象，有了創新的空間。

四、結語

綜上所述，在小學語文的教學過程中，各個地方都能培養學生的創新思維。所以老師在日常教學過程中，應當更加用心、重視學生創新思維的培養、多多鼓勵學習，多多欣賞學生的發光點、讓學生更加自信敢于表達自己的觀點，使他們能夠在無拘無束的學習環境暢所欲言，拓展思維，培養創新思維能力。將所有的學生都培養成為具備創新思維能力的創造型人才。

參考文獻：

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