如何增強小學語文課堂的朗讀有效性

孟超

摘要：隨著教育改革的不斷深入，要求學生們獲得全面的發展。在小學語文教學過程中，不僅要讓學生們在知識上獲得收獲，還應該注重能力的培養。其中培養學生們的朗讀能力尤為重要，通過提高學生們的朗讀能力，可以有效幫助學生們對課文進行更深層次的理解，對學生們的長遠發展也有非常大的好處。因此本文就如何增強小學語文課堂的朗讀有效性展開探討。

關鍵詞：小學語文；朗讀能力；教學策略

前言：

朗讀是小學語文教學過程中非常重要的一個環節，同時小學還是培養學生們朗讀能力的最佳時期。因此老師們應該抓住這一機遇，通過采取合理有效的措施，來切實提高學生們的朗讀水平。在提高學生們朗讀水平的過程中，可以讓學生們感受到朗讀的魅力，激發學生們對語文學習的興趣。同時學生們還可以從朗讀過程中獲得快樂，從而更加促進學生們對朗讀的喜愛。最后學生們通過朗讀課文還可以加深對文章的理解，更好的體會文章的中心思想，這對學生們語文成績的提高有很大的好處。因此老師們應該轉變觀念，認識到朗讀能力的重要性，在以后的教學過程中不斷培養學生們的朗讀能力。

一、注重朗讀技巧的培養

朗讀時小學階段必須要掌握的一門技能，老師在培養學生們朗讀能力的過程中應該注重朗讀技巧的培養，這樣才能夠讓學生們的朗讀能力獲得更好的提升。老師們在技巧培養過程中可以從以下幾個方面入手。首先，老師們應該教給學生們在朗讀過程中做到每個字音都朗讀正確，這就要求學生們在日常朗讀過程中多積累，遇到不會讀的字要及時查字典。其次，老師應該教給學生們在朗讀過程中學會停頓，在合適的地方進行停頓，可以幫助學生們對語句的理解更加順暢。最后，老師應該要求學生們要有感情的去朗讀課文，這樣可以幫助學生們更好的理解作者當時的創作情感，從而對課文內容進行更深層次的領會。

例如，在小學語文課本中有《姓氏歌》這樣一篇課文，老師們可以就這篇課文為例，來具體教授小學生們朗讀技巧。首先，老師可以先示范朗讀一遍，在朗讀過程中老師要注意朗的讀節奏和停頓。之后，因為在這篇課文中有幾個比較困難的字，老師可以先帶領學生們學習一下這幾個字的讀法。最后，老師們可以讓學生們進行嘗試朗讀，當遇到應該停頓的地方，老師應當及時指出，并引導學生們在朗讀過程中融入自己的感情。通過這樣一個教學過程，可以有效培養學生們的朗讀技巧，為以后的學習奠定基礎。

二、努力培養學生們的朗讀興趣

在提高語文課堂朗讀有效性的過程中，激發學生們的朗讀興趣是一種非常有效的手段。小學生們具有很強的自身特點，非常容易受到老師的引導，因此老師們可以通過一些教學手段來激發學生們的朗讀興趣。首先，老師們可以采用做游戲的方式來進行朗讀課的教學，老師可以將學生們分組，然后讓學生們小組之間相互比賽，如接力朗讀、有感情朗讀、看哪組朗讀的沒有錯字等，這樣通過學生們的好強心理特點，激發學生們的興趣。其次，老師們還可以播放一些朗讀課文的音頻或視頻，因為這些材料都非常的標準，而且富有感情，可以有效吸引學生們的注意力。最后，老師們還可以在學生們進行朗讀的過程中播放一些音樂，這樣學生們在音樂的感染下就更容易融入自己的情感，進而激發起語文朗讀的興趣。

例如，在朗讀《靜夜思》這篇古詩時。老師首先可以將學生們分成幾個小組，然后分別讓這幾個小組的學生進行朗讀，最后由其他組的學生進行打分，老師可以給朗讀好的小組發一些小獎勵。這樣就很容易激發起學生們的表現欲望，進而投入更多的精力來練習朗讀能力。其次，老師還可以在網上尋找一些朗讀的音頻或視頻，在上課之前給學生們進行播放。這樣學生們就會不自覺的受到它的感染，進而不斷提高朗讀水平。最后，老師還可以在學生們進行朗讀的過程中配一些比較舒緩的音樂，在音樂的影響下，學生們肯定會更加喜愛朗讀。通過以上教學手段可以有效激發學生們的朗讀興趣，不斷提高學生們的朗讀能力。

三、采用多元化的朗讀教學手段

朗讀能力的提高是一個長期的過程，需要老師們采取多元化的教學手段，才能夠不斷提高學生們的朗讀能力。傳統的朗讀課堂教學非常單調，學生們對這種教學模式也非常厭煩。此時老師們就可以在課堂上采取其它形式的教學手段，這樣既能夠讓學生們感到驚奇，還能夠激發學生們的朗讀熱情。首先，老師們可以利用朗讀課來舉辦一個小型的朗讀比賽，要求所有的學生都參加，這樣既能夠讓每個學生得到鍛煉，還能夠讓學生們大膽展示自己。其次，老師們還可以幫助學生們在課下組織一個朗讀興趣小組，不定期去朗讀小組進行指導和監督。這樣可以有效幫助喜愛朗讀的學生獲得進一步的提高。最后，老師們還要在日常教學過程中為學生們營造一個良好的朗讀環境。老師們可以要求學生們每天提前10分鐘到達學校，然后組織學生們進行晨讀。只要將朗讀做到常態化，就一定能夠不斷提高學生們的朗讀能力。

例如，在小學課本中有這樣一篇課文叫《幸福是什么》。這篇課文蘊含了作者豐富的感情，同時在字句的頓挫上非常有講究，老師們可以就這篇課文來讓學生們進行一個朗讀比賽。因為這篇課文比較長，老師們可以將學生們分成幾個小組，然后讓其他的學生當評委。在這樣一個比賽的過程中，每個學生都渴望表現自己，因此學生們都會盡力去表現。當所有的小組都朗讀完后，老師們可以針對每個小組的朗讀情況進行點評。指出每個小組的優點和缺點，然后指導其改正。通過這樣一個小型朗讀比賽，讓每一個學生都得到了鍛煉的機會，也讓學生們感受到了朗讀的魅力。

結語：

總而言之，提高小學語文課堂朗誦有效性是一件非常有必要的事情。學生們通過朗讀可以收獲到很多其它的東西，對學生們的日常學習也有很大的幫助。因此老師們應該重視學生們朗讀能力的培養，在日常教學過程中積極采用以上朗讀教學策略。這樣就一定能夠不斷提高學生們的朗讀能力，進而促進小學語文教學的發展。

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