對小學生德育工作的再思考

唐蜀容

黨中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《意見》）頒布至今已十年有余，無論是教師的教育觀念，還是學校的德育工作，都有極大的改觀，并取得了矚目的成績。比如小學升初中，取消考試改為劃片招生，這給我們的小學生以及小學教育減輕了極大的負擔，同時給曾經受“排擠”的德育教育讓出了一席之地。然而受應試教育影響至深，重智育輕德育，重分數輕素質，重學習成績輕品德表現，重物質生活輕精神生活，“考不上大學找不到工作什么都白搭”等觀念仍侵蝕著很大一部分家長和教育工作者的頭腦，自覺不自覺地傳達給孩子，根植于心，造成德育工作開展受阻，學生的思想道德修養形成緩慢。《意見》指出：“他們（指未成年人）的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運”。德育教育如何在創新中扎實推進，取得實效？下面我就小學生思想道德教育的培養談談我的思考。

（一）擺正位置，創設氛圍，擺脫小學德育工作的尷尬

思想道德教育沒有現成的課程，需要以一系列活動為載體，但活動搞多了，學校領導、班主任都擔心會影響學生的學習；不僅如此，因怕出現安全問題，學校組織的愛國主義教育活動越來越少了，因為一旦學生外出時磕著碰著，就會成為學校工作的“大事故”，加之學生外出，學校就要收取相應的交通費、門票費，有的家長就會投訴學校亂收費，學校真是進退兩難。

在這樣的環境下，思想道德教育怎么可能推進？我認為當前最急迫的工作就是努力創造一個良好好的思想道德教育的氛圍，使學校的各個方面都有濃厚的德育氣氛，學校的管理、評價、獎懲等所有工作都應把德育工作放在首位，使這一思想成為一切工作的堅定導向。

在我看來，一個好的班主任就是一個德育教育基地，就是一個動力源，就是一所德育學校，因此一定要重視班主任的培養，重視德育隊伍的建設。同時，德育工作不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能貪圖政績工程。德育必須建設載體，我們學校十幾年來一直堅持每周一的升旗儀式，有校長講話、教師講話、學生國旗下演講等，都要對全體學生進行德育教育。學校還下功夫建立了校外德育基地，比如老年協會，敬老院，社會實踐基地等。同時，德育還應該做在學生需要的時候，德育也要求具有服務性、開放性、情感性。

（二）轉變觀念，教會做人，強化德育工作者的責任

在課改發展的今天，很多學校在德育與智育面前同樣更重視分數，語文、數學學得好，就是好孩子，就能得到各種表揚，于是“好學生”自己也認為已經全面發展了。但他們可能對勞動不認真、不積極，在同學面前容易流露出驕傲自滿的情緒，他們爭強好勝，助人為樂的精神往往不夠，每遇到事情，大多想到自己要出頭，很少考慮他人、班級、集體。現在甚至有人得出這樣的結論，“一些學習好的孩子更自私”，我想這絕不是空穴來風。相反，德性好的學生很少得到表揚，他們可能因考試成績稍差而不被重視，但他們對集體的事可能更認真，肯耽誤自己的時間幫助他人。可這有什么用呢？品德的好壞不可能在升學中得到任何反映，雖然說現在是劃片招生，但一些重點中學招收區域外的新生仍然是以分數的高低錄取。孩子們在這樣一種分數第一的環境中長大，家長和老師有沒有看到，他們往往自私自利，心懷仇恨，很難與他人友好相處。是“以分為本”還是“以人為本”，關系每個家庭，也關系國家命運，只看重孩子一時的成績，而忽視孩子的心靈成長，終將害了孩子，也害了我們的國家。

未成年人是成年人的希望和未來，有什么樣的孩子，家庭將來就是什么樣，有什么樣的青少年就有什么樣的祖國明天。在對未成年人的教育中，學校的作用至關重要。

未成年人的教育層次取決于成年人的教育水平；未成年人做人的熱情源于成年人做人的激情，我覺得加強“做人”教育的力度首先是我們眾多教育者端正觀念，其次才是受教育者。

（三）規范言行，培養習慣，把準小學德育工作的脈搏

《意見》指出：“要依據不同年齡段學生的特點，對小學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣”。講到德育，一些老師不免講“思想道德”“思想道德修養”“熱愛祖國，熱愛人民”“遵紀守法”等口號掛在嘴邊，忽視了小學生的年齡特點。好習慣的養成對人的一生是非常重要的，從小養成好習慣，不但有利于學生成才、成人，還會受益終身。習慣是一種頑強的力量，他可以主宰人一生的道德品格，乃至成功與失敗。多年的工作經驗告訴我們，學習成績好的學生和學習成績差的學生最大的差別，就是他們學習習慣的差別，一個人良好的學習習慣會讓其受益一輩子。習慣是一種動力定型，是條件反射自身長期積累和強化的結果。小學生自制力相對比較差，好習慣如果沒有得到及時的強化就容易消退。所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到好習慣得到有效鞏固為止。但同時還要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

良好習慣的培養是一個長期的過程，對于學生習慣的培養，孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，老師先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。

（四）講求實效，不斷創新，德育活動促學生完美人格形成

在學校工作中，要想讓德育工作占據重要陣地，必須把德育活動辦得有生有色，富有實效，德育活動需要不斷創新。

在許多學校德育工作過程中，學生基本是被“塑造”的客體，而缺少主體性的參與，而且教育內容普遍與未成年人的實際生活脫節。我認為必須堅持正確的教育觀念，才能使德育更具針對性和實效性：一要堅持師生平等參與、共同發展、共同成長的觀念，重視“尊重”教育；二是堅持育人為本的觀念，整合教育資源，通過全方位的全過程的和全體人員的“三全”，更好地實施全人教育；三是堅持求真務實的精神，遵循規律求得實效；四是做到統籌學科課程教育和課程的三維目標，統籌校內外教育活動，統籌家庭教育、學校教育和社會教育，統籌社會文化與校園文化建設四個統籌。

總之，要搞好學校未成年人的思想道德教育工作，德育工作教育者必須傾其智慧和才能，德育工作才會有創新，只有創新學校才能發展。endprint