加強小學語文綜合實踐活動

孫哲

摘要：小學語文綜合實踐活動可以極大地豐富教師的課堂教學，同時幫助教師推動課堂教學的開展。首先，教師應該靈活設計教學思路，促進教學活動的開展；其次，教師不妨聯系課內課外的教學內容，提高學生的語文素養；最后，教師還應該從語文教學需要出發，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；綜合實踐；活動；研究

對于小學語文教學而言，小學語文綜合實踐活動越來越受到大家的重視。在小學語文教材中，我們只能夠接觸到數量有限的綜合實踐活動。這些活動可以極大地豐富教師的課堂教學，同時幫助教師推動課堂教學的發展。在新課程背景下，以往單一的教學方式以及教學觀念都應該進行改革，使之適應時代發展的需要。教師應該結合新課改的相關要求和學生自身的實際情況，開展與小學語文課堂相關的綜合實踐活動提高課堂教學的有效性。因為綜合實踐活動注重學生的親身經歷，所以可以在很大程度上提高小學生的語文素養和語文水平。

一、靈活設計教學思路，促進教學活動的開展

傳統的小學語文教學中，小學語文教師往往不注重教學思路的靈活設計。他們在教學的過程中通常是千篇一律，不根據學生的特點加以改變，這樣就會使得小學語文課堂的整體效率不高。教師在教學的過程中應該結合新課改的需要以及學生的實際特點，對課程的教學思路進行適當的調整，使其最大限度促進語文教學的開展。學生應該根據教師的指導進行語文學習，從而不斷地提高自己對語文學習的興趣，增強自己的語文素養。通過這樣的方式，教師可以深入展開綜合實踐活動。比如在進行小學語文四年級（下冊）第四組第11課“永遠的白衣戰士”這部分的知識點的學習的時候，教師應該靈活設計該篇課文的教學思路。首先，教師應該在導入這篇課文的過程中向學生講述本篇課文的教學目標和學習要求。根據其中的內容，教師應該結合學生的實際情況活化教材思路，從而更好地展開綜合實踐活動。然后，教師應該對接下來將要進行的活動內容和活動方案進行公布，讓學生根據公布內容做好準備。當學生完成準備活動之后，教師即可開始綜合實踐活動，讓學生通過參加這一活動更好地體會該篇課文的情感。通過這樣的方式，教師就能夠幫助學生不斷地提高語文水平和語文素養。

二、聯系課內課外的教學內容，提高學生的語文素養

傳統的小學語文教學中，教師通常只是局限于課堂教學本身，教學方式較為單一。教師在課堂上講完整篇課文之后，該部分的內容就結束了，這就不能使學生對學習內容進行鞏固。根據新課改的相關要求，小學語文教師應該聯系課內課外的教學內容，讓學生將自己在課堂上學到的知識運用到實踐中。當然，教師應該根據課堂教學對綜合實踐活動進行設置，使學生通過活動提高語文興趣，從而不斷地豐富自身的語文素養和語文水平。比如在進行小學語文五年級（上冊）第二組第4課“去打開大自然綠色的課本”這部分的知識點的學習的時候，教師應該使其與課外活動相結合。由于“去打開大自然綠色的課本”這篇課文和大自然相關，通過課堂教學，學生就會對課本中描述的大自然有一個簡單的了解。但是很顯然通過文字了解大自然是不夠的，教師應該聯系課內課外的教學內容，設置相關的綜合實踐活動，讓學生走進大自然去親自體驗大自然的美。這部分的教學內容以課本知識為基礎，學生通過活動可以不斷加深對于教材內容的印象，同時還能夠豐富自己的認識，從而進一步增強自身的語文素養。通過這樣的方式，教師可以拉近和學生之間的距離，營造更為和諧的課堂，提高小學語文課堂教學的效率。

三、從語文教學需要出發，激發學生的學習興趣

通過小學語文的學習，小學生可以豐富自己的情感體驗，積累更豐富的知識，培養語感等。而為了到達這一目標，教師應該引導學生進行閱讀和實踐練習，幫助他們通過這樣的練習不斷提高語文水平。傳統的小學語文教學中，教師往往沒有注意到這一點，導致課堂效率不高。根據這一情況，教師應該從語文教學需要出發進行教學，從而激發學生的學習興趣，使學生更加積極主動地投入到課堂學習中，提高他們的語文素養和語言應用能力。比如在進行小學語文五年級（上冊）第七組練習7“學與做（1）說名道姓——語文綜合性學習”這部分的知識點的學習的時候，教師應該根據教學需要進行教學設置。由于這部分內容偏向于實踐活動，目的是讓學生掌握和姓名相關的語文知識，所以小學語文教師可以針對這部分的教學內容設置“辯論會”，讓學生就中國人的名和姓的特點展開辯論。教師作為裁判，對辯論雙方的表現進行評論。學生在這樣的活動中，可以加深對于這一部分的印象。相對于學生在書本中了解到的知識，通過這樣的方式進行學習可以留下更深的印象。所以由此看來，小學語文教師應該結合學生的實際需要進行教學設計，幫助學生通過綜合活動不斷地加深對于語文知識的印象，并提高自己的語文應用能力。

綜上所述，小學語文綜合實踐活動可以極大地豐富教師的課堂教學，同時幫助教師推動課堂教學的發展。在新課程背景下，以往單一的教學方式以及教學觀念都應該進行改革，使之適應時代發展的需要。教師應該結合新課改的相關要求和學生自身的實際情況，開展與小學語文課堂相關的綜合實踐活動，從而提高課堂教學的有效性。首先，教師應該靈活設計教學思路，促進教學活動的開展；其次，教師不妨聯系課內課外的教學內容，提高學生的語文素養；最后，教師還應該從語文教學需要出發，激發學生的學習興趣。endprint