初中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略之我見

劉旭

摘要：在新課改的教學(xué)理念下，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，意義性以及富有挑戰(zhàn)性，在教學(xué)策略的實(shí)踐過程中要有利于學(xué)生積極的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證然后交流等活動。所以說要想讓初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠得到有效的提高，需要思考如何對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。本文將就如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為初中階段的一門重要學(xué)科，從小學(xué)開始，絕大多數(shù)同學(xué)對它都投入了大量的時間與精力。但是，升入初中后，如何適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在初中新生面前的一個亟待解決的問題。其實(shí)，教師使用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，通過師生雙方的努力，學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)并不難。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)

概念是初中數(shù)學(xué)的靈魂，每一個概念都是實(shí)際問題或具體數(shù)學(xué)對象的抽象和概括。數(shù)學(xué)中有許多概念，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。在學(xué)習(xí)中，要注意歸類、比較、分析概念之間的從屬關(guān)系，區(qū)分它們的異同之處，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念要自覺地、有意識地按老師的方法去理解概念。

1.抓住概念的本質(zhì)。

每個概念都有確定的含義，即區(qū)別于其他概念的特殊性質(zhì)。

2.理解概念的條件。

定義是判斷一件事情的語句，它是由題設(shè)和結(jié)論兩部分組成的，所以我們要分析定義中的條件，能否減少或增加條件。

4.深刻理解數(shù)學(xué)符號的含義。

數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)概念一種表達(dá)方式。它簡單明了，易記易用。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高聽課效率。

（二）養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵部分聽懂、聽會，聽的時候注意思考、分析，但是光聽不記或光記不聽必然導(dǎo)致課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜浌P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的。

（三）適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。

（四）養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。

每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進(jìn)一步深化知識，積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

三、提高聽課的效率

聽課的效率決定著學(xué)習(xí)的效果，要提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面。

（一）課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；通過預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（二）課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，并積極發(fā)言。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練。

針對后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

（四）總結(jié)方法的指導(dǎo)。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣讓教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的提綱。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

（五）指導(dǎo)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的時間定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里像過電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，爬起來看書，直到搞懂為止。利用每個星期天進(jìn)行一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并且掌握得牢固，不易遺忘。

四、建立良好的師生關(guān)系

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某科任老師而放棄該科的學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

總之，“偉大的動力產(chǎn)生于偉大的理想”。只要明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，你就會有無窮的力量，并逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。有了一定的興趣，信心就會隨之增強(qiáng)，也就不會因?yàn)槟炒慰荚嚨某煽儾焕硐攵箽狻Ｔ诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過程中，你的信心就會不斷地增強(qiáng)，越來越認(rèn)識到“興趣”和信心是你學(xué)習(xí)中的最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

【1】，王華，《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新》，才智，2013年

【2】，徐繼花，《淺談如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，魅力中國，2010年