冀教版初中數學教材的結構與教學實踐分析

王翠英

摘要：教材的編寫都是有一定的意圖的，所以掌握教材編寫的整體結構能夠幫我們更好地進行教學實施，把握教材的關鍵內容有助于提高教學的質量和效果，冀教版初中數學教材落實了課程標準所要求的教材與學材的統一，有助于更好地進行數學教學。

關鍵詞：冀教版；初中數學；教材結構；教學實踐

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0118-01

冀教版初中數學教材的編寫強調了人的作用，注重以人為本，為了更好地發揮教學的育人功能，教材不僅的編寫考慮了學生的年齡特征和心理特征，貼近學生的生活實際，有助于進行現實數學的教學，能夠激發學生的數學興趣。教材中有很多東西都是與學生的生活息息相關的內容，并且教材注重讓學生進行自我探究，有很大的探究空間，比較重視學生的個性化發展，不同層次的學生都能夠通過這本教材獲得良好的收益。

1.冀教版初中數學教材結構

冀教版初中數學教材整體采用了混編的形式，集合了代數、幾何、統計和概率三個大方面的知識，總共是32章，其中代數占據了16章，圖形與幾何占據了13章，統計概率占據了3章，最后還有幾個實踐探究專題。文章的所有內容都是先提出問題情境，然后建立數學模型，最后對問題進行解釋和應用拓展。

1.1 數與代數。本章的結構形式主要是數與式到方程不等式再到函數這樣循序漸進的結構形式，每一節內容都有很強的聯系，每一節的知識點都是一個數學化的過程，對數學模型的形成的過程進行了清晰的表達，同時也對其作用進行了展示。水平數學化是本章的重要內容，就是把生活中的實際數學問題通過建立數學模型進行解決，模型的建立主要是通過抽象思維能力的作用，讓學生通過數與代數的學習能夠將實際生活中的問題轉化成數學問題，同時又能夠運用數學中的知識解決實際問題。

1.2 圖形與幾何。本章主要講述了圖形的變化、圖形的性質和圖形與坐標，每一節之間也有一定的聯系，通過將實際的圖形轉換為數學中的圖形，增強學生對圖形的認識，同時將合情推理和演繹推理相結合，培養學生的空間感。本章最重要的是要培養學生的推理能力，通過合理的猜想、細致的觀察來證明自身的觀點。

1.3 統計與概率。本章主要是對現實生活中的一些隨機現象和數據進行研究，能夠通過數據收集和整理分析來刻畫一件事情發生的可能性，通過對可能性的分析幫戶人們做決策。通過本章的內容能夠增強學生對數據的分析能力。統計和概率是一章非常實用的內容，在生活中很多的事情都會用到概率相關的知識，具有現實性和應用性的特點，所以本章的內容也是非常豐富的，既能夠培養學得理解能力，也能夠提升學生的抽象思維能力。

1.4 綜合與實踐。冀教版初中數學教材安排了11個綜合專題，所有的綜合實踐內容都是和所學的知識的重要內容息息相關的，是對本書知識點的拓展和延伸，考驗的是學生對知識的理解程度和掌握程度，需要學生靈活運用所學的知識，結合其他學科的知識，能夠培養學的綜合運用能力和思維拓展能力。

2.冀教版初中數學教材教學實踐

新課程下的數學教學是以學生為主體的課堂，需要充分發揮學生積極性和主動性，數學教科書只是教師用來教學的工具，并不是唯一的，但是教師需要對初中數學教材進行有效地使用。

2.1 更換問題情境。一般人教版的教材具有很強的普適性，因為人教版的教材每個地方都可以用，所以教材中的教學情境是很普遍的，但是這種普遍同時也具有一定的滯后性，與當地的生活實際不相符合，冀教版初中數學教材就比較具有地域性特色，能夠讓學生對教材里的內容有強烈的認同感，使得學生能夠很容易置身與問題情境之中，帶著興趣去學習，具有很強的求知欲，學習的勁頭也會更強。

2.2 有效利用教學資源。對待教材不能夠太過死板，要靈活運用教材中的內容，依據課程標準，將教材中的內容與學生的生活實際相結合，尋找更多的教學素材進行書序教學。數學本身就是一門實用性很強的學科，只有將學科與生活實際相結合，才能夠讓學生在實際問題中更好地解決問題。同時，有條件的地方還要積極地借助現代化的教學設施進行數學教材，例如多媒體、電腦等。將傳統的書本內容變成電子化的內容，提高教學的效率。

總結：冀教版初中數學教材的編寫都是根據課程標準編寫的，不僅具有了一般教材所具有的普適性，同時也具有地域性的特點，更加符合地區學生的生活實際。同時，冀教版初中數學教材具有很強的綜合實踐要求，能夠更好地提升學生對知識的運用和理解，使得學生獲得最大的發展，使學生的個性能夠得到充分的發揮。了解數學教材的編寫結構，掌握教材的編寫特點，提高教材的使用效果，是不斷提高教學質量的重要途徑。

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