案例教學(xué)法在中專教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

彭曼

摘要：目前我國中專教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量仍有待提高，而將案例教學(xué)法應(yīng)用在中專教育學(xué)教學(xué)中可有效改善其現(xiàn)狀。就此，本文分別從教育案例的選擇、案例提前發(fā)布、建立合作小組以及探討案例等方面進行總結(jié)歸納，并為案例教學(xué)法更好的應(yīng)用在中專教育學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中專教育學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0010-01

1.案例教學(xué)在中專教育學(xué)教學(xué)中實施的基本步驟

1.1 合理選擇教育案例。有效實施案例教學(xué)法，科學(xué)合理的選擇教學(xué)案例是基礎(chǔ)條件。在中專教育學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以課堂教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點為核心，來選擇具有針對的教育案例，從而將案例教學(xué)的特點發(fā)揮到極致。客觀來講，教育過程中能與教育學(xué)課堂課內(nèi)容相結(jié)合的案例數(shù)量不著少數(shù)，但是由于時間原因，就要求教師必須提前對周圍的案例進行科學(xué)合理的挑選，力爭選擇其中最有教育意義以及最具說服力的案例，同時還應(yīng)注意教育案例必須與學(xué)生實際生活相貼近。只有這種類型的教育案例在課堂教學(xué)過程中，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并快速將他們引入到相應(yīng)的教育情景之中。

1.2 案例提前一周發(fā)放給學(xué)生。為確保案例教學(xué)法順利在中專教育學(xué)教學(xué)過程中開展，并提升其教育效果，中專教師應(yīng)做到提前一周時間將選擇好的教育案例發(fā)放給學(xué)生，以此讓班級的學(xué)生對下周將要學(xué)習(xí)案例有全面深入的了解。同時教師可將班級學(xué)習(xí)合理分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組的形式對教育案例進行討論，并形成對該案例的初步觀點。這樣可以確保學(xué)生對教育案例有足夠的了解，并圍繞案例查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，從而進一步保障案例教學(xué)在教育學(xué)教學(xué)過程中的有效實施。

1.3 建立合作小組，對案例核心內(nèi)容進行深入探討。以合作小組的形式，對課堂上的案例的核心內(nèi)容進行深入探討，是實現(xiàn)案例教學(xué)價值的重要步驟，也是案例教學(xué)在中專教育學(xué)教學(xué)過程中獲得成功的核心所在。因此，為有效實施這一環(huán)節(jié)，教師在教育學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)積極營造自由、輕松的課堂氣氛，快速將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來，同時教師應(yīng)要求班級中每個學(xué)習(xí)小組都指派出相應(yīng)的學(xué)習(xí)代表來闡述該組成員的觀點，并及時將每個小組對教育案例的觀點和看法詳細(xì)的記錄下來，以便為隨后的自由討論環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。除此以外，教師還要掌控好教學(xué)課堂上的進程和節(jié)奏，既要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的目的，同時還要有效啟發(fā)學(xué)生對教育案例的深入思考，從而將學(xué)生對案例的討論引入到正確的軌道上來。

1.4 利用當(dāng)前信息技術(shù)優(yōu)勢，建立案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。針對教學(xué)課堂上時間有限的問題，教師要想將充分發(fā)揮教育案例的作用，除了在課堂教學(xué)上運用案例教學(xué)外，還可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課下為學(xué)生進一步進行相關(guān)知識的鞏固。同時學(xué)校可組織相關(guān)人員建立案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師更加便捷的利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進行案例教學(xué)法提供有利條件。

2.案例教學(xué)法在教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 合理選擇教育案例。如何快速有效地選擇合理的教育案例本文建議相關(guān)教師人員可以從以下幾個方面進行選擇：一，通過實時關(guān)注國內(nèi)外的熱點教育問題，并通過將其與中專生實際生活相聯(lián)系，將其編成具有典型教育意義的案例；二，可通過結(jié)合自身教育經(jīng)驗，并結(jié)合本土教育特點，尋找相關(guān)案例；三，積極邀請其他學(xué)校的教師，針對教學(xué)經(jīng)驗進行交流互動，并從中尋找真實有效的案例。

2.2 案例提前一周發(fā)放給學(xué)生。案例教學(xué)是否能夠順利在中專教育學(xué)過程中進行，與教師的準(zhǔn)備工作是否充分有著極大聯(lián)系。而為有效確保案例教學(xué)在中專教育學(xué)過程中順利進行，教師應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生在教育案例的討論環(huán)節(jié)中提出的各方面問題做好充足的應(yīng)對工作，并制定相應(yīng)的計劃安排。而在確定所選的教育案例后，教師要提前一周將案例發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生能夠提前對教育案例有充分的了解，并有足夠的時間針對案例進行相關(guān)資料的查閱。

2.3 建立合作小組。科學(xué)建立合作小組，是實現(xiàn)案例教育的核心步驟。中專教育學(xué)中案例教學(xué)模式要求教師在課前就將班級學(xué)生合理的分成若干小組，以便為課堂教育案例的討論提供方便。而為了學(xué)生之間更有效的進行合作與競爭，以達(dá)到學(xué)生之間共同進步，從而實現(xiàn)中專教育學(xué)教學(xué)目標(biāo)的目的，因此，最科學(xué)合理分組形式應(yīng)該是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。具體如下，在教師對班級學(xué)生進行分組時，應(yīng)在充分考慮組員的性別、性格以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進行合理分配。保證每個小組之間的差距在可接受的范圍內(nèi)，從而確保案例教學(xué)的有效進行。

2.4 利用信息技術(shù)手段，豐富案例表現(xiàn)形式。從教育案例的實踐經(jīng)驗來講，教育案例的表現(xiàn)形式越豐富真實，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越高，并且學(xué)生對課堂案例的興趣也就越高。因此，教師在課堂教學(xué)過程中表述案例的形式要靈活變通，并盡可能的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，將教育案例更加生動形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法對提高中專教育學(xué)質(zhì)量有著極為重要的作用，合理有效的運用案例教學(xué)法能夠起到事半功倍的效果。因此，為將案例教學(xué)法的效果發(fā)揮到極致，中專教師應(yīng)通過合理選擇案例、建立合作小組、提前發(fā)放案例以及采用先進的信息技術(shù)手段等方法，將案例教學(xué)法更好的應(yīng)用在中專教育學(xué)的教學(xué)過程之中。

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