重慶高考改革政策分析及相關(guān)建議

符星宇

【摘 要】高考對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是決定自己命運(yùn)的重要一環(huán)，2016年，重慶第一次加入高考全國(guó)卷隊(duì)列。這一高考改革對(duì)于首批面對(duì)全國(guó)卷的重慶考生來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。高考是人生中一次重要的歷練，面對(duì)改革，不同的考生和考生家長(zhǎng)有著不同的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有著不同的適應(yīng)程度。結(jié)合相關(guān)調(diào)查報(bào)告，本文對(duì)重慶市高考改革這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高考改革；文理分科；綜合素質(zhì)；政策建議

一、現(xiàn)狀分析

重慶市2016普通高考招生考試全市共有24.88萬(wàn)人報(bào)名參考。相關(guān)政策規(guī)定，從2016年起，重慶市全國(guó)普通高等學(xué)校入學(xué)考試將使用全國(guó)卷，高考考試科目設(shè)置是高考改革的核心要素之一。5月17日，《重慶市深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》正式公布。根據(jù)此方案，重慶從2018年入學(xué)的高中新生開(kāi)始，高考總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成，考試不分文理科。學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由考生根據(jù)報(bào)考普通高校專業(yè)要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中自主選擇確定。本輪高考改革的亮點(diǎn)之一就是力求破除“一考定終身”，有些科目考試也從一次考試變成多次考試。今次公布高考改革方案的重慶明確，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)計(jì)入高考總分。在錄取方面，上述國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，創(chuàng)造條件逐步取消減少高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次開(kāi)展錄取、改革試點(diǎn)。據(jù)媒體報(bào)道，今次發(fā)布高考改革方案的重慶，從2016年開(kāi)始，將合并本科二、三本和專科一、二段兩個(gè)普通高校招生錄取批次。

高考是我國(guó)各類考試中最重要、影響最大的考試。高考改革，讓我國(guó)的高考制度不斷進(jìn)步，趨于完善，更加適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，它影響的不僅僅只有面對(duì)高考的考生。每一次高考改革，老師需要針對(duì)改革制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃使考生更加適應(yīng)政策改變，學(xué)校需要根據(jù)改革政策來(lái)規(guī)劃以后的招生或辦學(xué)方案，此外，大學(xué)也需要通過(guò)高考改革來(lái)迎接多方面的優(yōu)秀人才。經(jīng)歷高考改革的考生和考生家庭，他們?cè)诓粩噙m應(yīng)改革的同時(shí)也鍛煉了自己的心智，通過(guò)自己的努力，考生也可以進(jìn)入自己向往的大學(xué)學(xué)府。高考，作為牽動(dòng)人心的社會(huì)大事，正改變著不少考生和家庭；高考改革，也使得高考更加完善，產(chǎn)生更多的可能性。

二、相關(guān)建議

根據(jù)對(duì)此現(xiàn)象的分析，總結(jié)并給出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)或建議：

（1）教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)《重慶市深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》的宣傳，特別應(yīng)明確宣傳對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)初一以下學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳。由于通過(guò)新聞和報(bào)紙宣傳能力有限，所以建議相關(guān)政府多開(kāi)展一些活動(dòng)，例如在小學(xué)開(kāi)展相關(guān)講座、宣講會(huì)等，使更多家長(zhǎng)和學(xué)生了解并熟知新政策，了解政策改革之后家長(zhǎng)們應(yīng)該注意的地方，提前讓小學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)孩子做適應(yīng)性培養(yǎng)。

（2）對(duì)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，政府和學(xué)校應(yīng)該講解并指導(dǎo)與之相關(guān)的優(yōu)劣勢(shì)，如文理不分科后，可更注重學(xué)生興趣的挖掘和培養(yǎng)，將興趣科學(xué)發(fā)展為高考優(yōu)勢(shì)學(xué)科。還可以推薦一些值得推廣的教育、學(xué)習(xí)方式給學(xué)生和家庭，以提前準(zhǔn)備，順勢(shì)而為，更好地適應(yīng)改革后新的高考模式。

（3）各地教育部門(mén)可針對(duì)城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個(gè)范圍的小學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)群體做相應(yīng)不同頻率的有關(guān)教育改革動(dòng)態(tài)的普及或者組織相應(yīng)的活動(dòng)。可以通過(guò)在學(xué)校的網(wǎng)站上公布相關(guān)改革方向和線下宣傳等方式，使小學(xué)生和家長(zhǎng)們共同提前體驗(yàn)一次高考，加深他們對(duì)高考的印象，起到激勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注高考，調(diào)度家長(zhǎng)積極性的作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)們的教育意識(shí)；針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)地帶，可制作一些相應(yīng)的宣傳資料分發(fā)給家長(zhǎng)，讓沒(méi)有教育背景的家長(zhǎng)們也能夠了解高考、熟知高考、關(guān)注高考。

（4）家長(zhǎng)是孩子們的精神支柱，不定期的對(duì)各個(gè)地區(qū)的小學(xué)生家長(zhǎng)做相應(yīng)教育方法的線下指導(dǎo)，對(duì)有些家長(zhǎng)還可進(jìn)行一對(duì)一交談，讓他們逐步了解政策，加強(qiáng)他們對(duì)教育的重要性認(rèn)知，可讓考生們、大學(xué)生們走入小學(xué)生家庭，對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的指導(dǎo)作用或影響。

（5）不定期對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)們做相應(yīng)高考調(diào)研。調(diào)查他們對(duì)高考改革政策的意見(jiàn)或希望未來(lái)自己孩子參加的高考是何種形式，或如今的高考與自己心中的高考差距等。了解那一代的小學(xué)生家長(zhǎng)們的想法，熟知不同年代家長(zhǎng)們的教育思想或教育方向。

（6）對(duì)于即將面臨高考的考生，學(xué)校、考生家庭都應(yīng)該更加主動(dòng)的了解政府發(fā)布的相關(guān)政策和公文。對(duì)于學(xué)校，可在學(xué)校的網(wǎng)站、公示電子屏等地方定期展示出最新政策咨詢，對(duì)于考生家長(zhǎng)，在考生總復(fù)習(xí)階段應(yīng)該借鑒以往好的考生家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，為考生營(yíng)造一個(gè)好的復(fù)習(xí)環(huán)境和氛圍。此外，在新的政策實(shí)施之前，建議考生將往年的全國(guó)卷進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，這樣可以讓自己更加熟悉考卷，輕松應(yīng)考。

對(duì)于中國(guó)青少年來(lái)說(shuō)，高考是在其人生的一個(gè)微妙的時(shí)段上進(jìn)行的一場(chǎng)微妙的考試。經(jīng)過(guò)了這場(chǎng)考試，他們不僅從年齡上正式步入成人的行列，而且身心經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮。高考作為一場(chǎng)特殊的成人禮。不同的學(xué)生對(duì)于高考帶來(lái)的影響有著不一樣的反應(yīng)，加上每年高考政策上的變化，有的學(xué)生能夠正確面對(duì)、處理這些變化帶來(lái)的種種影響，有的學(xué)生心理素質(zhì)卻有待提高。與此同時(shí)，陪伴考生經(jīng)歷高考的家長(zhǎng)也如同經(jīng)歷了一次鍛煉。在考生奮力前行的同時(shí)，家長(zhǎng)們總會(huì)是他們身后堅(jiān)強(qiáng)的后盾，支持著他們奔赴考場(chǎng)，書(shū)寫(xiě)出屬于每一位高三學(xué)子濃墨重彩的一筆。

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