中職思政創新教育教學的幾點探索

胡風

【摘 要】創新教育是素質教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。政治教師是思政工作者的主力軍，其肩負著培養新世紀人才的重任。在中職政治教學中，如何進行創新教育呢？筆者教學通過實踐探索認為關鍵是政治教師轉變教育觀念、培養學生創新意識、開拓中職生的創新思維、保持中職生創新激情和營造創造思維的空間。

【關鍵詞】思政課堂；創新教育；中職；探索

前言

江澤民曾說過創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。習近平在G20峰會上指出，“創新是從根本上打開增長之鎖的鑰匙，這把‘智能鑰匙，無疑將會成為撬動世界經濟中長期增長的動能和潛力。”可見，培養中職生的創新精神和創新能力，具有十分重要的現實意義。同時，培養中職生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重點，也是中職政治教學改革的方向。中職政治課教學如何培養中職生的創新精神和創新能力，筆者結合近年來自己的教學實踐探索和學習體會，淺談以下幾點。

1.轉變教育觀念，探索創新教育方法

思想政治教師必須揚長避短，摒棄傳統教學中的束縛理念，高瞻遠矚，把思想政治課堂的教育著眼點放在全體學生的思想政治覺悟、思想品質、心理品質、能力素質的提高上，在教育教學中力爭實現知識性與趣味性統一、理論性與實踐性統一、思想性與科學性統一、真實性與操作統一，以自成一體的創新教育精神樹立起獨樹一幟的創新教育理念，其中創新教育理念主要包含三個方面：一是正確的人才觀，牢記“沒有管不好的學生，只有教不好的老師”。二是正確的學生觀，學生既是認知的主體，也是發展的主體，要做到尊重個性，因材施教。三是正確的教學觀，在課改中，我們不再需要“聽話教育”、“分數教育”，更不需要一個個墨守成規的“學生知識容納器”，我們不僅要讓學生掌握科學理論，更要發揮自我潛能，引導中職生樹立獨立思考，大膽質疑的自信的心理品質。

2.保護好奇、引發生疑，培養學生創新意識

好奇是學生的天性，也是創新意識的前奏，眾所周知，阿基米德洗澡時因身體感到水的浮力，而發現了著名的阿基米德定律；牛頓因蘋果落地引發好奇心，而發現了地球引力。好奇心能使人善于觀察、勤于思考、勇于探索。因此，一方面愛護和培養學生的好奇心，引導他們勇于提出各種非正常思維的問題，這是培養學生創新意識的起點。另一方面，要經常設置些能引發學生思考的問題，有意識地來培養學生創新意識，因為問題是創新之源，對問題產生質疑是思維的良好開端。實踐已證實，有時一個問題的提出往往比一個問題的解決更重要。提出新問題固然體現了認識主體的不足，但同時也說明這正是想研究、想解決的研究性問題，也意味著有了創新的潛因。一方面要從問問題入手，鼓勵學生發現問題，具有質疑精神；另一方面要創設問題情境，引發學生心理上的認識矛盾，使學生產生弄清未知的心理需求，為創新作好心理準備。

3.重視基礎知識積累，開拓學生的創新思維

知是行之始。重視思政基礎知識的原始積累，以培養學生復合思維的前提。重視學生的創新思維就要開拓新路徑，從培養學生的發散思維為肇始與發端。通過引導學生進行發散思維訓練，讓學生運用所學掌握的理論知識內容，采用嚴謹認真的態度去解決問題、分析問題。浩瀚的人文百科知識，國際新聞大事、身邊的社會熱點問題等都是政治課教學的活化教材。引導把學生將書本所學的理論知識提取出來從政治學科的視角去分析，有助于提高學生的對社會問題的洞察力，有助于提高思政教學的實效性。思政教師通過啟發與誘導，學生通過個人的思量、探索與發現，只要對信息有幫助、只要對學生來說具有正向價值的東西，此過程就是一種創新活動。為此，思政教師在教學過程中要引導學生關注省的社會，注意發現問題、思考問題的角度、然后運用所學的知識，培養與發展個人的創新思維，這種內在的情感體驗，會激勵學生繼續探索、在實踐中創新。

4.理論教學與實踐相結合，保持學生創新激情

新課程標準明確規定思政教育要注重與學生生活實踐之間的密切聯系。因為實踐出真知，實踐是創新的動力之源。為此，我們的思政工作不能只停留在文字的表象之上，只有與實踐相結合，其育人的實效性才得以充分發揮。否則，博大精深的思政理論體系本身所具有的德化功效就難以發揮出來，學生也難以內化于心、外化于行。為此，在政治教學實踐過程中，要盡可能地做到理論與實踐相結合，結合所學理論知識，給學生創造更多的社會實踐鍛煉機會，為學生提供良好的社會實踐平臺，讓學生區親身體悟、去踐行，同時，思政教師積極引導學生，不僅“學”理論，更重要的是讓學生用好所學理論，發揮理論對實踐的指導意義，鼓勵學生大膽到實踐中去發現并解決問題，驗證真理，從而對所學知識理論體系感觸更深刻，能為以后的個人全面發展打下堅實基礎，也能為今后個人的創新發展鋪好路基。為此，做到理論教學與實踐相結合，不僅可以加強學校與社會之間的聯系，而且可以增強學生的社會實踐能力，使學生保持活躍的思維和積極奮進狀態，充滿探索欲望和創新動力，從而使個人的創新意識與創新能力得以充分地施展。

5.組織豐富多彩的社會實踐活動，營造創造思維的空間

豐富多彩的各種活動，能增加學生的表象儲備，為他們的創新想象和創新思維提供豐厚的土壤。馬克思主義者認為實踐是認識發展的動力，在實踐活動中可以增加個人的情感體驗，往往會使學生產生認識新鮮事物的愿望，在探求的過程中就容易激發他們的創新思維與創新能力。政治思想教育不必完全拘囿于課堂與有限的教學時，可以與豐富多彩的社會實踐活動相結合，靈活多樣地舉行。例如社會熱點講評、道德模范人物專題報告、參觀愛國主義教育基地、學雷鋒演講比賽等都可以與實踐相結合，為我所用，通過上述活動能激活學生的思維、拓寬他們的視野，培養他們的好奇心，培養他們勤于思考、敢于質疑、勇于探索的科學精神，同時還可以培養他們團結協作、與他人和諧相處的社會適應能力。總之，通過組織豐富多彩的社會實踐活動，可以為學生營造創造思維的空間，發展他們的主動性和創造性。

【參考文獻】

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