淺談班主任管理的幾點體會

楊軍

【摘 要】班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。“我不是尼采，不會認為自己是太陽。可我卻能在學生心田中播撒陽光或投下陰影，一切都是不經意間完成的。”從教的這十多年間，不敢高談闊論自己的偉大，也不敢標榜自己的無私，但我敢說：我從事的是一件特別光彩的良心事。教書育人，我個人認為，教書是檢驗一個教師的專業知識水平，育人是考驗一個教師的為人處事能力，既要處理好與領導、同事的關系，又要與學生建立起相互尊重的關系，更要與家長建立起相互協作管理學生的關系，這樣的關系網就決定了班主任在各項工作中的重要地位。 【關鍵詞】班主任；管理；學生

聽過很多老班主任的班級管理經驗，也看過很多精彩的班級管理文章，使我受益匪淺，感觸頗多。當我每次看到他們洋溢在臉上的幸福時，甚是羨慕，同時也在憧憬自己是否也有一天會為自己所做的事情而感到驕傲。回首自己最近幾年的班主任工作，我也曾經迷茫過、苦惱過，但也快樂過、幸福過，也真正體會到了當班主任的酸甜苦辣。雖然沒有多少成功的經驗，更談不上有過輝煌的成績，但我收獲了學校領導、同事的認可，學生的尊重，家長的協助以及信任。下面我將談談我在這幾年班主任管理工作的幾點做法，同時，將其作為我今后的班主任工作準則。

一、做好份內事，讓家長學生信服你

記得在高一入學的時候，我站在教室門外迎接每一位新生，一位非常樸實的父親把學生引到我面前，我們簡短的交談了幾句，父親轉身走出教室，身后留下一句“怎么是一位這么年輕的女班主任”，我心里頓時一驚，但隨即又投入緊張的迎生工作中。當深夜拖著疲憊的身體走在回家的路上時，腦海中還回蕩著家長無意間說出的那句話，但我知道，這可能是我們班大部分家長的心里話，她們對我的年齡懷疑，我暗下決心，一定要做一位讓家長信服的女班主任。

在接下來的管理工作中，我發現該學生在行為舉止方面對自己要求都不嚴格，甚至有點不把我這位女班主任放在眼里。我理解到家長當初的“失望”，決定對這位學生實施“軟硬兼施”的管理辦法，每次犯了錯，我首先不批評他，讓他完完整整的講述事情經過，自己分析其中的對與錯，正確的地方我放大表揚，錯誤的地方讓他自己想出解決辦法。經過三個月的“軟磨硬泡”，該學生慢慢被馴服，他向我道出了心里話，“初中我是個自由人，與父親基本上無法交流，老師也放棄了我……”后來在一次家訪中，家長感激的說“我們家孩子說蠻服你，把孩子交到你手中我放心。”

二、用顏色點亮學生的內心

90后的學生，是個性張揚的一代；90后的學生，是心理脆弱的一代；90后的學生，甚至是有點自私的一代……新時代的孩子，無論是家長，還是老師，都覺得與他們“新新人類”無法交流，更談不上對他們實施教育。

許多教育專家、領導經常談到，要走進學生的內心、要讓學生的內心陽光起來等，但在實際教育過程中，我發現有的孩子們特別封閉自我，內心容不下別人，時刻都以自我為中心，自己不能吃一點虧，經受不住一丁點的打擊，特別是進入高中以來，學習壓力越來越大，我發現班上大部分學生衣著顏色越來越深，就連女生也一樣，走進教室就感覺讓人壓抑、甚至有點踹不過氣。因此，我抓住這一契機，自己帶頭，提議學生在服裝上不妨選擇一些亮色衣服（只要不是奇裝異服），一下子整個班級亮堂起來，同學們的心也隨之被點亮了，性格也開朗了許多。高三畢業了，上一屆的學生回校看望我，突然發現我辦公桌上一個軍綠色的包，開玩笑式的說：“楊老師，這不像你的風格哦！”

三、發揮家屬的周邊進攻作用

了解學生，我認為不一定需要班主任每次都找學生談心，即使談心，大多都是無功即返，學生現在很少愿意給老師吐露真心，所以我特別珍視查寢的機會，但開始幾次，我每次一進寢室，學生還是像在教室一樣，不愿意和我交流，打不開話來。偶爾的一次機會，我帶上我5歲的兒子到寢室檢查，他們居然都怯生生的和我兒子玩上了，話多了，與我的關系也拉近了，不再像以前一樣拘束了。以后查寢我幾乎都會帶上兒子，兒子也愿意去寢室給他們玩，三年下來，我兒子給他們打成了一片，他從學生口中得出了很多重要情報，回來再給我轉述，讓我從側面了解了學生。有一回學生給我說，有一次我兒子在他們上課時從教室門口路過，坐在門口的一個學生就偷偷的往外瞅，我兒子趁上課老師不注意時悄悄的奶聲奶氣的對那位學生說：“姐姐你上課要認真聽講喲，不然楊老師（說的就是我）要批評你喲。”那個學生羞得無地自容，后來上課再也沒有走神了。

四、利用班會課，培養學生的情感意識

亞里斯多德說：“能不在社會里生存的人，不是禽獸就是神明。”每一個人都需要群體生活，離開了群體就難以生存。作為學生要適應班級這個小社會的生活，那些孤僻、對集體冷漠的同學更應如此，只有在健康向上的集體中，他們才會健康地成長。

我抓住班會課這個教育基地，要求班委干部各司其職，結合班情學情，召開了內容不同、形式多樣的主題班會。班長領頭舉辦了“我是班級一份子”的主題演講，學生積極踴躍，表達了自己的理想，以及為班級管理積極主動獻言獻策。其中學生自編自演的《我們是一家人》配樂詩朗誦，以如何看待班級團結將演講推向高潮。團干部主辦的“感恩從父母開始”班會，由《父親》這首歌曲導入話題，讓學生自己談談如何與父母相處，大部分學生都淚流滿面，就連平時最調皮的一個學生都感嘆道“我離開爸媽已很久了。”

一學期下來，班級學生愛學習的多了，因為他們體諒到了老師的辛苦、爸媽賺錢的不易；班級學生發生矛盾的少了，因為他們真正理解到“眾人劃槳開大船”的道理。

我利用好各種傳統節日，給他們進行傳統文化教育，三年來，我們在教室里中秋節吃過月餅，端午節吃過粽子，大熱天吃過西瓜，元宵節吃過元宵，學生之間師生之間感情更融洽，聽著學生叫我楊媽媽，我心里的自豪感油然而生！

五、以身作則，做好學生的表率

言必行，行必果，班主任要以身作則。班主任作為班級的“領頭羊”，你的一言一行學生都會看在眼里，甚至效仿，所以要求學生做到的，首先我必須做到。比如，早上要求學生6點50進行早讀，那么我每天必須6點45之前到教室，迎接每一位學生的到來。針對長期遲到的幾個學生，我每次笑盈盈地向他打招呼“XX同學，你早！”這時他總是不好意思，漸漸地他們改掉了上課遲到的不良習慣。課間操學校舉行的跑操活動，我要求班長和體育委員領跑，我押隊，這樣既保證了跑操的質量，又監督了每個人的參與。

教育是一門學問，一門隨時代、對象變化而改變的深奧的學問。班主任工作雜而碎，學生時而會讓你開懷大笑，時而又讓你欲哭無淚。但當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變時，當學生收到大學通知書第一個告知你這個好消息時，當你被學生團團圍著快樂的談笑時，當家長打電話來告訴你孩子變了、變得懂事聽話了，那其中的酸甜苦辣只有自己能體會。只期待，畢業時60多個孩子都能收到三年前他們對自己許下的承諾的大學錄取書，此時便是我擁有的最大幸福！