小學數學教學中多媒體技術的應用誤區及對策探討

梁肖玉

【摘 要】隨著我國科學技術的迅速發展，互聯網已經普及，計算機技術和信息技術等取得了重大進步，多媒體技術開始廣泛應用于教學領域，并在教學活動中取得了顯著效果。在高中小學數學教學中，應用多媒體技術對于提高學生的學習興趣，提高課堂效率和教學質量具有非常重要的作用，有助于提升教學的有效性。但是從當前小學數學教學的實際情況來看，還存在很多問題，導致多媒體教學的作用未得到充分發揮。為了改善這一現狀，本文在簡單分析小學數學教學中多媒體技術在應用上存在的誤區出發，對其解決對策進行了具體討論。

【關鍵詞】小學數學教學；多媒體技術；應用誤區；對策

數學學科具有很強的抽象性、理論性、社會性和實踐性，導致數學教學存在一定的難度，教學效果并不顯著。多媒體教學就是指在課堂教學的過程中，利用多種多媒體技術進行教學，可以將文字、圖片、視頻和音頻等綜合在一起，在小學數學教學中具有顯著優勢，有助于學生迅速掌握相關的小學數學知識。多媒體教學具有表現力強和信息量等特點，所以作為一種輔助性教學工具，走進小學數學課堂有其必然性。但是，該教學模式也會產生一定的負面影響，只有將其和傳統教學有機融合，才能發揮出最大作用，提高教學效果。下面，我們就從如下兩方面對多媒體技術在小學數學教學中的應用展開分析。

一、小學數學教學多媒體技術的應用誤區

（一）未能充分發揮多媒體教學的優勢

在小學數學教學中應用多媒體教學具有顯著優勢，可以為他們提供大量的教學資源，對于提高學生的學習興趣意義重大，能夠幫助學生更好地理解相關的知識點。但調查發現，在應用多媒體方式進行小學數學教學之后，大部分學生的成績并沒有得到明顯提高。導致這一現象的主要原因就是，很多小學數學教師對多媒體技術的應用不夠熟練，應用不到位，所以未能充分發揮多媒體的最大優勢。

（二）過分依賴多媒體教學

很多小學數學教師對于多媒體教學的認識不夠全面，只看到了它和傳統教育模式的巨大優勢，所以導致在教學中過分依賴多媒體，忽略了傳統教學中的口頭講解和板書，沒有充分考慮學生的學習能力和接受水平，是否能跟上教學進度。過分依賴導致的直接結果就是，教師一味的翻看課件，而學生知識盲目的抄筆記，教師對小學數學知識的講解時間很少，學生也沒有足夠的時間進行理解和記憶，導致小學數學教學無法取得顯著效果，而且也不符合教學規律。

二、解決小學數學教學多媒體技術應用問題的主要對策

（一）理性認識多媒體教學的作用

我們在充分了解多媒體教學在小學數學教學中的重要作用時，還應該保持理智，清醒的認識到，雖然多媒體具有強大的呈現功能，但也只是一種輔助性的教學方式，它不能代替教師在課堂教學中的主導性地位，還需要和傳統的教學方法結合起來。在小學數學的重難點學習中，只依賴多媒體來呈現是不夠，還需要教師進行詳細地講解，利用板書來幫助學生理解和記憶。即使要利用多媒體，也需要教師進行必要的教學設計和加工。同時，傳統課堂中，教師和學生的活動也是多媒體教學所無法代替的，教師還需要及時了解學生對知識的掌握情況。另外，學生在小學數學的課堂學習中居于主體性地位，教師則是主要的引導者，多媒體教學只能作為輔助性手段，無法代替其他二者的地位。多媒體教學不能代替高中生物中的實踐和實驗教學，對于一些突發性情況無法進行靈活處理。所以，我們需要對多媒體教學的作用保持理性認識。

（二）利用多媒體促進學生的合作學習

當我們全面了解多媒體教學的作用之后，在小學數學教學的應用中就應該趨利避害，充分發揮其強大的展現功能，利用其引導學生進行合作學習。當然，進行合作學習之間，小學數學教師需要根據學生的實際情況進行科學分組，然后才能借助多媒體開展合作學習。這樣借助多媒體，讓學生在計算機上進行交流，學生之間進行互補學習，不僅有助于提高學生的學習能力，還有助于提高學生的合作能力。

（三）利用多媒體營造輕松和諧的課堂氛圍

課堂氛圍對于小學數學教學是否能夠取得良好的教學效果起著不容忽視的影響，教師要充分利用多媒體來營造輕松和諧的課堂氛圍，構建良好的師生關系，讓學生不再對教師產生畏懼心理，做到敢問敢答。在利用多媒體進行教學時，可以向學生呈現出不同的聲音、圖像、語言和影像，讓學生很自然地融入到課堂當中，更好地適應教學的新內容。

（四）融入情感教學策略

新課改下的小學數學課堂要體現出以人為本的的教學理念，在此情況下，小學數學教學的教學目標已經發生巨大的變化，數學教學不僅要傳授給學生相應的數學知識，還要培養學生的思維能力與創新能力，引導小學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成，全面提升學生的綜合素質。這要求教師充分發揮多媒體的優勢，在數學教學中融入情感教學策略，增強學生學習的興趣，使學生感受到數學學習的快樂，并增強學生學習的信心，提高學生的分析、判斷能力。

結束語

綜上所述，針多媒體技術在小學數學教學中的應用誤區，我們從多個方面對其有效應用進行了詳細討論，希望能為提高學生的學習成績，提升小學數學多媒體教學的有效性提供參考。

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