當前高校口腔工藝技術教學現狀及對策淺析

楊學龍++陳海瑞

摘 要：近年來，隨著社會結構轉型以及醫學產業的細化，口腔醫學也逐漸成為一門熱門的行業。而高等院校的主要職責就是培養專業技術過硬，應用技能較強的實用型人才。在進行人才培養和教育模式探索的過程中，高等院校要緊緊圍繞學生的學習狀況，以學生的發展為基本導向，探索符合學生發展的高效的教育模式。尤其是對于口腔工藝技術專業的學生而言，他們將要進入醫療衛生部門服務，學校在進行口腔工藝技術專業教育的過程中，要樹立育德育才，全面發展的教育理念，不僅要培養學生的專業應用技能，還要培養學生的思想道德素養和職業修養，將理論與實踐有機聯系起來，使學生在激烈的就業競爭中取得有利的態勢。

關鍵詞：口腔工藝技術；教學現狀；策略分析；課程改革

在社會轉型以及高等教育改革的背景下，口腔醫學也成為高等院校教學體系中具有完整課程系統的專業。越來越多的高等院校開始創辦口腔醫學專業，口腔醫學的專業水準以及辦學水平也日益提升。然而，從教學的角度來分析，口腔工藝技術課程教學還存在很明顯的問題。因此，高等院校在進行口腔工藝技術專業課程改革中，要面向學生，面向社會，面向市場。口腔工藝技術專業的課程改革并不是一件簡單的事，也不是一個空口號，而是要立足于專業課程教育的實際，深入了解學生的學習狀況，了解社會對本專業人才的需求以及專業發展的態勢。

1 口腔工藝技術專業課程教學的現狀分析

1.1口腔工藝技術的市場行業現狀分析

社會經濟轉型是歷史發展的客觀產物，是不能為人的意志而轉移的。21世紀以來，隨著我國將改革開放的不斷深入，社會經濟結構也發生了巨大的變化，市場經濟的轉型對傳統的行業產生了巨大的沖擊，口腔醫學產業也進行了技術升級、管理升級以及經營方式的升級，醫療衛生行業對口腔工藝技術專業人才的需求越來越大，同時對專業技術人才的要求也更加嚴格。在此背景下，高等院校要要認清社會轉型以及醫療衛生體系改革的歷史必然趨勢，在教育教學方面也要做出及時的調整，否則，學校將難以培養出專業技術過硬，應用技能較強的社會需要的人才，那么口腔工藝技術專業的學生將會面臨職業發展的瓶頸。

1.2口腔工藝技術的課程結構不科學

口腔工藝技術專業的課程改革具有非常重要的現實意義，也非常符合學生就業的需要。

醫療衛生行業的市場就業的競爭壓力日益激烈，據統計，截至2016年，我國各類高?？谇会t學專業學生人數超過20萬。而口腔工藝技術專業的傳統課程體系卻非常不科學，專業教育的實踐性不強。在進行專業課程的建設中，很多院校都將理論課程放在重要的位置，而忽略了實踐課程的訓練。尤其是一些學校在專業實習教育方面做得很不到位。例如，南京醫科大學在設置口腔工藝技術專業的課程中，理論課程與實踐課程的比例定為8；2。這就導致理論學習過長，實踐訓練的機會太少，學生的應用能力得不到鍛煉。而在學生實習教育中，學校只是安排部分學生進入到相關醫療衛生企業進行實踐學習，而大部分學生還需要自己聯系企業。

2 優化口腔工藝技術專業課程改革，提升學生就業質量

2.1完善實訓課程，建立校企合作的長效聯動機制

口腔工藝專業課程改革要以學生的發展為中心，關鍵是要培養學生的專業應用能力。口腔工藝技術專業的學生的就業方向主要是醫療衛生部門。因此，學校要優化專業教育體系和結構，以學生就業為基本原則，提高專業教育的有效性和實踐引導性。因此，要優化口腔工藝技術專業課程改革的方案，制定出科學長效的課程機制，提升專業教育的質量。對于高等院校而言，學生的就業直接關系到學校的發展，那么在課程設置方面，要加強實訓課程的教育，完善實訓課程體系，建立校企合作的長效聯動機制。

例如，學?？梢越⒖谇还に嚰夹g專業“ICS”（模擬、合作、服務）的實訓模式。學校與企業合作，為學生提供更加完善的實訓平臺。在實訓課程的建設中，要圍繞學生的就業狀況，引導學生將理論知識運用到實訓學習中。學校為企業培養所需的人才，企業為學校學生提供實訓學習的機會。形成“校企雙向聯動”的實訓教學機制，同時，學校和企業也可以共同建立實訓基地，共同利用專業技術和資源，這樣就能實現資源最大化利用，同時也能夠提升學生的專業應用技能，為學生的就業打開更加廣闊的空間。

2.2關注市場發展狀況，調整口腔工藝技術專業課程內容

課程改革的目的是優化專業教育體系和結構，提高專業教育的有效性?？谇还に嚰夹g專業課程呈現出多樣化、多層次、寬領域的特征。對于高等院校而言，專業課程建設不必貪大求全，而應該追求小、尖、精。學校要關注市場發展狀況，調整專業課程內容。

例如，近年來，療衛生市場對新藥的研發力度越來越大。那么學校就可以根據這個趨勢，設置口腔醫學研發、口腔衛生物學、口腔臨床藥物等課程。同時，也可以優化專業教學結構，淘汰陳舊的課程和教學方法，根據口腔醫學產業的相關項目，制定相應的課程體系。這樣就能夠增強課程改革的實效性，學生在就業競爭中也能夠有一技之長。

3 小結

綜上所述，在課程改革的進程中，要圍繞學生的就業狀況，以學生就業為基本宗旨。將理論課程與實踐課程有機融合，注重培養學生的專業應用能力。以理論知識為基礎，以專業技能為重點，以職業道德素養關鍵，努力培養出一批專業技能扎實，業務能力超強，職業素養過硬的轉業實用型人才。只有優化課程結構，改革教育模式，樹立科學化的教育理念，學生才能夠全面發發展，才能在職業發展中處于不敗之地。

參考文獻：

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