如何做英語學(xué)困生的貼心人

楊秀蘭

所謂“英語學(xué)困生”是指英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 那么，如何？做學(xué)困生的貼心人，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，原因是他們成績(jī)差，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒?？梢姡绻晃兜嘏u(píng)或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理，做他們的貼心朋友。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座橋梁，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法

一、走近學(xué)困生，了解原因

學(xué)困生的成因是多方面的，有智力因素、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、興趣不濃等方面的原因。但要想從根本上幫助他們，就必須弄清根本原因。學(xué)生很少是因?yàn)橹橇σ蛩氐脑?，大部分是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，都是處于“要我學(xué)”的狀態(tài)下，對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣，造成成績(jī)差的后果。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生同樣有求知的需要，自尊的需要和獲得成功的可能，因此我從不嫌棄他們，相反，我會(huì)花精力靠近他們，花時(shí)間和精力去了解他們的心理，尋找真正原因，采取切實(shí)可行的方法和措施去關(guān)心他們。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，并自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)的初期主要是積累階段，難免會(huì)有些單詞、短語，句子和課文的記憶任務(wù)。因此，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。教師要在這點(diǎn)上下功夫，采用形式多樣的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常在課堂上運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，錄音、多媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)逼真的語言情景，使學(xué)生在快樂的氛圍中運(yùn)用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。采取多樣化的教學(xué)手段使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在不知不覺中提高自我。

三、賞識(shí)激勵(lì)，樹立自信

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但是由于成績(jī)跟不上，令他們產(chǎn)生較強(qiáng)烈的自卑感，久而久之，在學(xué)習(xí)中不懂的東西越積越多，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和對(duì)立情緒。要幫助學(xué)困生，就要樹立起他們的自信心。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！边@都說明了及時(shí)積極的評(píng)價(jià)對(duì)幫助增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)習(xí)效果的重要作用。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，就要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)他，使學(xué)困生感到自己也有比人強(qiáng)的地方，增強(qiáng)他們的自信心。另外，課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)困生盡量讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題。他們回答時(shí)，不要有錯(cuò)就馬上糾正或打斷；答對(duì)后要及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)Good！ Very Good ！或讓學(xué)生們集體進(jìn)行表揚(yáng)。迎著同學(xué)們贊賞的目光，讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們?cè)趯?duì)簡(jiǎn)單任務(wù)的完成中不斷增強(qiáng)對(duì)自己和英語學(xué)習(xí)的信心。

四、幫助學(xué)生，掌握方法

掌握有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)困生取得更快的進(jìn)步。讓學(xué)困生培養(yǎng)自學(xué)能力，告訴他們?cè)鯓舆M(jìn)行預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，怎樣記憶單詞，只有當(dāng)學(xué)困生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，他們才能學(xué)有成效，才能建立學(xué)習(xí)的自信，才能堅(jiān)持學(xué)好英語。 五、做好課后監(jiān)督

英語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)應(yīng)利用電話等形式，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的配合，同時(shí)教給他們一些教育孩子的方法，督促孩子做作業(yè)，背單詞等。

總之，我們要帶著“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這樣的信念去對(duì)待學(xué)困生，不斷尋找能使這些學(xué)困生發(fā)揮其自身潛能的教學(xué)方法，永遠(yuǎn)做他們的貼心人，循序漸進(jìn)，常抓不懈地扶持學(xué)困生，使他們一步步走向優(yōu)等生的行列！

（黑龍江省齊齊哈爾陽光高級(jí)中學(xué)校）