關(guān)于高中數(shù)學教學的幾點反思

鄧茗丹

【摘 要】教師教學過程中一直都在提醒學生要將“學”與“思”結(jié)合起來，而教師本人卻忽視了“教”與“思”的重要性。一個能夠常教常思的老師，才能在工作方面不斷進步，在幫助學生方面不斷進步。作為一名時代高中數(shù)學教師，本人就教學工作進行以下幾點反思。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學教學 教學 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.033

在這個快節(jié)奏的時代，不管是人們的生活腳步還是工作與學習腳步，都在不斷的加快，有時候高節(jié)奏的生活、工作與學習，使人們沒有停下來，更沒有慢下來的條件。而作為育人者，教師要更加注重效率化，但是也要適時的慢下腳步，靜靜的進行反思與總結(jié)，為進一步更加高效的展開教學實踐提供保障。

一、教師對個人對學生的示范性作用進行反思

對于“師者”的思考古來有之，人們思考的視角非常的多元化，有從知識傳播的角度思考的，有從培養(yǎng)學生思想情操的角度思考的等等。在這個快速發(fā)展的社會，本人對為人師表進行深刻反思，從教師對學生的示范作用出發(fā)，究竟教師應該給學生產(chǎn)生什么樣的榜樣作用。如果教師能夠?qū)@一問題有了明確的認識，那么，提升的不僅僅是學生的知識，更是學生的綜合素養(yǎng)與良好的精神品質(zhì)。

很多高中數(shù)學教師認為思想政治這些直接影響學生的思想的學科的教師應該為學生樹立榜樣，而數(shù)學教師的職責是教會學生如何運算，在思想教育方面及為學生樹立榜樣方面并沒有肩負相應的責任。其實，數(shù)學教師的榜樣示范作用對學生也產(chǎn)生了深遠的影響，尤其一些數(shù)學品質(zhì)，例如：嚴謹、認真等，都是寶貴且不可多得的好品質(zhì)，也是其他學科不具備培養(yǎng)條件的品質(zhì)。數(shù)學教師要在授課的每一個環(huán)節(jié)通過個人的一言一行，甚至是一個微小的動作去影響學生，這不僅僅使現(xiàn)代教學對教師提出了新的教學要求，而且也是數(shù)學教師的一項神圣的使命。

二、樹立科學的學生觀

教師的學生觀對教師的教學活動及學生的成長都至關(guān)重要。學生是教師直接接觸的群體，不管是經(jīng)驗豐富的老教師，還是經(jīng)驗略淺的新教師呢，都有一定的學生觀，而學生觀是否科學，就是一個值得做進一步深思的問題。高中數(shù)學教師身負的重任自然不言而喻，在學生人生發(fā)展的這一特殊階段，數(shù)學教師又肩負著特殊的教學使命，如果具備科學的學生觀，那么就能更好的幫助學生成長進步，這無疑是錦上添花。

本人在反思中對高中數(shù)學教師科學的學生觀有以下幾點感受：1.對于成績優(yōu)異的學生不放縱。每個班總是有那么幾個數(shù)學成績佼佼者，而教師往往對成績優(yōu)異的學生持一種較為放縱的態(tài)度，教師的態(tài)度往往會助長學生驕傲自滿心理的產(chǎn)生與發(fā)展。因此，越是對于成績優(yōu)異的學生，教師越要提出嚴格要求，使學生更上一個臺階。2.對于成績一般的學生不止步。數(shù)學成績平平的學生是教師教學中應該引起高度重視的一個群體，雖然這一群體的成績一般，但是卻是一個十分特殊的群體，教師如果拉一把，學生會成為成績優(yōu)異者，教師如果不管不問，學生會成為學困生，因此，這一群體最具未知性。教師要善于實現(xiàn)中等水平學生向優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化，期間教師要注意鼓舞其士氣，引導其掌握有效方法，使學生打破原有的瓶頸。3.對學困生不放棄。在大班制教學形勢下，一個教師要面對幾十名學生，因此教師會出現(xiàn)無暇顧及部分學困生的情況。而教師在反思過程中應該認真思考的一個環(huán)節(jié)就是學困生，教師一定要持不放棄的態(tài)度，投入耐心、愛心、恒信、信心去幫助學困生，最終使學生的數(shù)學學習正常化，跟上教師及班級學生的數(shù)學學習節(jié)拍。

三、反思師生關(guān)系

師生關(guān)系也是值得高中數(shù)學反思的一個重要方面。教師如果能夠理順師生關(guān)系，有助于良好師生關(guān)系的建立，對學生的身心成長及教學活動的順利開展都有很大益處。傳統(tǒng)教學中提出了很多定性化的師生關(guān)系處理方法。例如學生要絕對服從教師等，傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式在一定時期發(fā)揮了調(diào)節(jié)課堂教學的作用，但是遇到現(xiàn)代教學卻出現(xiàn)了很多不適應的現(xiàn)象，尤其數(shù)學學習的難度較大，更需要藝術(shù)性的完美處理好師生關(guān)系。

本人認為現(xiàn)階段良好的師生關(guān)系不是學生完全受制于教師，也不是教師對學生的無度妥協(xié)，而是雙方建立在平等基礎上的一種相互尊重，這樣教師的尊嚴與威信能夠得到保障，同時學生的人格也能夠得到尊重，師生都會處于一種良好的心理狀態(tài)，教師愿意接近學生，學生也愿意親近教師，這對教師主動向?qū)W生給予幫助及學生遇到困難時求助于教師搭建了良好的心理平臺。當然，現(xiàn)代教學中的師生關(guān)系十分微妙，教師不僅要思考還要注意處理師生關(guān)系的靈活性，使平等的、民主的、和諧的新型師生關(guān)系洋溢于課堂教學的整個過程。

四、反思教學方法

教師采用不同的教學方法，是教師的教學思想與理念的外現(xiàn)，對學生來講教學方法也直接影響到教師對知識點的接受程度。高中數(shù)學教師對教學方法的反思具有較為豐富的內(nèi)涵，絕不是認為認為的簡單的思考該將哪些教學方法切入教學中去。教師對教學方法的反思可以從以下幾個方面為切入口：1.對教學方法本身進行反思。人們只有真正領會了一項事物、了解了一項事物，才可能在此基礎上運用該事物，教學方法亦然，我們提倡對教學方法的應用，尤其對其進行靈活應用，必須以教師對教學方法的思考為依據(jù)。2.思考教學方法與具體教學環(huán)境的結(jié)合。可以這么講，能否將教學方法與教學環(huán)境有效結(jié)合，對發(fā)揮教學方法的作用起到重要的決定作用，因此，值得教學深思與領悟。3.思考教學方法與學生之間的關(guān)系。教學方法的直接作用對象是學生，學生的接受性成為評價教學方法有用性的一個重要標準。不管從理論上來講是多么奏效的教學方法，如果不能對學生的學習產(chǎn)生正面的促進作用，那么，其在實踐中依然是無效的。教師要將教學方法的特點與學生的特點結(jié)合起來思考，這樣才能發(fā)現(xiàn)哪些教學方法與高中階段的教學更加適合。4.創(chuàng)新教學方法。高中數(shù)學教學對教學方法的思考，還要求進行必要的創(chuàng)新，對教學方法的思考與創(chuàng)新無疑做到了數(shù)學教學的與時俱進，在教學方法的運用下，使數(shù)學課堂一直充滿生機與活力，進而也能夠更好的激發(fā)學生的學習生機與活力。

本文從幾個較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)對高中數(shù)學教學進行了思考與認識，當然，需要教師考慮的環(huán)節(jié)還有很多，只有教師在教學的過程中不斷思考、不斷認識、不斷歸納總結(jié)，整個教學才有可能進步，教學的進步才能推動學生的學習，使在高中階段使學生打好數(shù)學基礎成為現(xiàn)實。