小學英語教學中朗讀方法的實踐與探索

黃飛雄

江蘇省張家港市樂余中心小學

【摘 要】 在改革開放的中國，掌握一門外語知識，尤其是學習英語已經成為人才所必備的一門技能，擁有英語交流的技能可以讓小學生的知識體系更加的系統化和全面化，更可以讓他們以后的人生道路變得更加寬闊，而且小學也是學習英語的基礎階段，只有加大學習的力度，掌握學習的方法，才能使英語水平得到質的飛躍。

【關鍵詞】 小學英語；教學；應用；朗讀方法

聽、說、讀、寫可以說是小學英語學習的四要素，而這四要素中最難的就是英語的朗讀，而且目前小學英語朗讀教學方法的現狀不容樂觀。因為英語畢竟不同于漢語，沒有現實的環境可以進行隨時的訓練，更無法對重音、節奏等等進行合理的把握，要想使英語教學獲得突破，就必須不斷地加強朗讀方法的研究與提高，加強老師自身的素質水平，雖然隨著我國新課改的實施與發展，在英語教學的方法與模式上也有了新的突破，對于英語朗讀方法的實踐與探索也更加的深入，但其實施力度仍需繼續加強。

一、朗讀方法在小學英語教學中的重要性

1.可以提高小學生的學習興趣。英語本身就是一門語言藝術，要想學好，就必須要打破不敢讀、不敢說的現狀，突破心理的障礙，利用課堂時間和業余時間進行大聲的朗讀，從單詞到短語再到課文，一步一步的進行訓練，讓小學生在朗讀之中找到感覺，對英語產生興趣，從而樹立起學習英語的信心和勇氣，有效的鍛煉他們的英語學習能力，更進一步提高英語教學的質量。

2.可以使單詞更容易背誦。小學生們一提起背單詞來就十分的苦惱，總是找不到好的方法和竅門，前面背過了，后面又忘記了，弄的孩子們苦不堪言，但英語單詞的記憶也并非沒有規律可尋，它可以根據讀音來進行單詞的記憶，比如說常常發/u：/的音的字母也不外乎那么幾個，要么是字母u，要么是ui、ue、oo的字母組合，讓小學生掌握發音的規律，用朗讀的方法進行英語單詞的背誦會比較的簡單和容易，而且更達到了音、形、義的有機結合，使英語知識的學習不再那么孤立。

3.可以鍛煉口語，加強聽力。多說多讀，不但在一定程度上提高了小學生口語表達的能力，更對聽力的提升起到了很大的作用，因為朗讀的過程是一個說與聽相結合的過程，只要能把握正確的讀音，就能使交流與溝通能力得到鍛煉，這種交流的過程是一個輸入與輸出的雙重過程，讓小學生們不僅學會了表達，更學會了聆聽，使英語水平得到質的飛躍。

4.可以加深對課文的理解。到了小學五六年級，英語教材的內容就會逐步地向著初中階段過渡，所以其閱讀理解的內容會逐步的增加，而這也是小學英語學習中的一個難點，如果加強朗讀方法的學習與實踐，就可以讓小學生把整個的短文順利地朗讀下來，只要找到了朗讀的語感，就能開拓大腦的思維，從而使短文的理解變得更加的簡單。

二、朗讀方法在小學英語教學中的具體應用辦法與策略

1.加強老師的朗讀水準。老師在孩子們的英語學習中起著決定性的作用，小學生朗讀水平的高低直接受到老師朗讀素質的影響，所以必須要加強小學英語老師的朗讀水準，才能給小學生創造有利的學習條件，而且作為小學英語老師，一定要意識到朗讀對小學生學習英語的重要性，要為他們的英語學習打下堅實的基礎，要從每個字母、每個單詞的發音開始教起，只有把握住了音準，才能進行詞、句及短文的有感情朗讀，比如說在對每個單詞的發音中，老師一定要告訴學生哪些音是爆破音，哪些音是一帶而過的，口型是怎么樣的，在對于短文的朗讀中，哪些音節需要重讀，哪里需要停頓，而且對英語教材中的每一篇課文，老師都有必要去領讀，讓學生從中找到感覺，找到技巧，做到朗讀的優雅性與準確性，達到抑揚頓挫的節奏感，把英語朗讀當作一種美的享受。

2.采用多樣化的朗讀方法。隨著信息化時代的到來，多媒體教學已經深入到各個學校，所以英語老師一定要善于利用各種教學道具來進行英語朗讀的啟發與學習，以激發起小學生們的學習熱情和積極性，比如說可以進行配樂朗讀、朗讀比賽，還可以利用網絡多媒體的便利條件來進行英語動漫的欣賞，以培養小學生們對英語的愛好，加深對英語的印象，另外，還可以在課堂上運用英語來進行簡單的交流與互動，老師可以為小學生創設情境，設置英語學習的氛圍，讓他們在英語天地里進行交際，以提高英語“說”的能力，達到朗讀教學方法的實踐性目的。

總而言之，小學英語的學習方法有很多種，要想提高小學生的英語成績，使他們掌握更多的英語知識，就必須要加強其朗讀能力的培養與鍛煉，只有打好語音的功底，才能使英語水平得到整體的提升，而作為小學英語老師一定要在加強自身專業知識及綜合素質的同時，還要靈活掌握教學方式和方法，因材施教，在激發起小學生學習興趣的同時，使英語教學水平和質量得到提升，達到英語教學的實效性。

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