小學語文教學中如何發(fā)揮師生互動交流模式的積極作用

徐勝發(fā)

【摘要】傳統的教學模式是老師講、學生聽，是一種“一言堂”的教學模式。這種教學模式非常的被動，缺乏師生互動，難以滿足人性發(fā)展的要求。在新課程的教育理念下，建立師生互動交流的課堂已經成為教學發(fā)展的必然趨勢，本文就小學語文教學中如何發(fā)揮師生互動交流模式的積極作用提出些許看法。

【關鍵詞】語文教學 師生互動 交流

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0056-01

隨著當今社會科學技術的飛速發(fā)展、各類報刊書籍的增多、互聯網的普及與深入，學生獲得的信息和教學資源越來越多，如果繼續(xù)沿襲傳統的“以教師為中心”的教學模式，會嚴重影響學生的自我發(fā)展，遏制其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。教學活動不僅需要老師去教授知識，更要讓學生學會自己去學習知識，唯有一個師生相互交流的教學模式才能滿足現在社會的發(fā)展要求。因此，認真分析現在小學語文教學中存在的問題，采取切實可行的方法進行改進是十分迫切和重要的。接下來筆者就自己多年的實踐教學經驗，簡單的談談如何在小學語文教學中發(fā)揮師生互動交流模式的積極作用。

一、互動交流模式的優(yōu)勢

（一）更容易引起學生興趣

小學階段的孩子們通常都非常的活潑好動，如果老師一味的照本宣科，孩子們會覺得枯燥無味，使得教學質量大大降低。為了解決這個問題，小學語文課本通常采用圖文結合的辦法，用故事性強和內容生動的課文來引起學生們的興趣，但這種方法并未取得明顯的效果，因為故事性強的課文往往就把學生們的注意力吸引到故事本身去了，使得他們無法挖掘文章真正想要表達的意思。另外，有些教學內容并不是僅用故事、圖片就能講述清楚的，例如課本上的唐詩，唐詩講究的是詞句與意境的融合，利用短句引發(fā)讀者無限的聯想，引入圖片只會限制學生想象力的發(fā)展。如果采用互動交流模式，老師為學生講解詞句的意思，讓學生自己去想象詩中的場景，并將想象的內容說出來和老師、同學交流，無疑會大大提高孩子們的興趣，提高教學質量。

（二）使教學更加深入

理解能力的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，學生的理解能力有強有弱，在實際的教學過程中，一味的讓老師去講，會使得部分學生很難跟上進度。秉承著因材施教的宗旨，互動交流模式的教學則顯得更加科學，對于理解能力強的學生，老師可以提高對他們的要求，給他們更多的時間去獨立思考，加深對課文的深層認識；對于理解能力弱的學生，老師就更細致的為他們講解疑難問題，幫助他們建立正確的思維模式。這樣一來不僅教學的質量會大大增強，教學內容也會更加深入。

二、互動交流模式的開展方式

（一）設計課堂互動活動

首先，老師在備課的時候一定要明確課文內容的主次關系，設計好活動的開展流程，減少授課過程中不必要的時間浪費。

然后，實踐是真理的重要來源。多為學生開展課堂互動活動，在講解完課文重點后，讓學生進行分組討論，鼓勵每個人都把自己的想法說出來與其他人進行交流和比較。例如《敕勒歌》這首北朝民歌：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！边@支曲子注重的是對景物的刻畫，讀者不同，內心想象出的畫面也不同，老師講的永遠是老師自己心中的景象，所以在教授這首民歌的時候，老師應該先為學生講解“敕勒川”在哪里、“穹廬”是什么意思、“見”在這首歌里面念作“現”，然后讓學生自己去討論這首歌在他們心中形成的景象，并提問“見”為什么要念作“現”，這么讀的妙處在哪里。

最后，由老師進行總結，如此一來，老師教授的內容和學生的想象兩相結合，會讓學生有一種豁然開朗的感覺，既增加了學生的興趣，又達到了授課目的。

（二）提升學生對知識的運用能力

語文課上教授知識的目的是為了讓學生學會運用這些東西，所謂學以致用正是如此。如上文所說的《敕勒歌》中“見”這個多音字，老師要教給孩子的不是這個字有幾種讀音，而是在唐詩詞中許多字根據實際情況是會用另外一種讀音的，比如《塞下曲》“月黑雁高飛，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”中的“單于”和“輕騎”，老師不必直接告訴學生們“單于”是誰，可以讓學生自己去思考，學生通過查字典、上網等方法自己探索答案的同時，不僅認識了“單于”這個歷史人物，也會對那段時間的歷史有一些相應的了解，可謂一舉兩得。同樣的道理，學生自己去查詢“輕騎”的讀法，發(fā)現“騎”不僅能當動詞，也能當名詞，這種通過自己雙手找到的答案通常是最深刻的，在以后的詩文中再碰到“騎”字，學生理解起來就流暢多了。

三、結束語

隨著時代的發(fā)展，新生代的孩子們素質會越來越高，傳統的教學方法只會扼殺他們的想象力、抑制他們未來的發(fā)展，互動交流模式只是新時代教育方法的一個起點，我們在運用它的時候切記不能固步自封。唯有這樣，教育事業(yè)才能為社會發(fā)展持續(xù)提供新鮮的血液。

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