日常生活中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究

潘越

摘 要：幼兒時期是幼兒成長的一個重要時期，在這一時期培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對其日后發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。由于幼兒的自控能力較差，容易受到不良行為的影響，因此教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。本文主要對幼兒日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：日常生活；幼兒；行為習(xí)慣；培養(yǎng)措施

幼兒階段，幼兒能夠獨立地進(jìn)行肢體活動，并且對各種技能展開學(xué)習(xí)，在此過程中逐漸養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣。這種情況下，如果教師和家長不對幼兒的行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范要求，幼兒極易養(yǎng)成許多不良行為習(xí)慣，進(jìn)而對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。由此可知，教師和家長應(yīng)充分重視幼兒的發(fā)展問題，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要注意的問題

1.良好的生活環(huán)境

若想在幼兒階段使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師和家長就要為其提供良好的生活環(huán)境，如干凈溫馨的家庭活動場地、幼兒園活動室等，進(jìn)而讓幼兒在良好的環(huán)境下受到潛移默化的影響，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，幼兒在日常生活中經(jīng)常會因為一些不好的因素養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如無緣無故發(fā)脾氣、躺在地上大哭大叫、喜歡的東西必須得到……對于上述行為，教師和家長絕對不能讓幼兒這樣發(fā)展下去，而是要采取積極有效的措施，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.向幼兒提問題時應(yīng)保證問題明確具體

教師在向幼兒提出問題時，應(yīng)盡量保證問題的合理明確性，便于幼兒有效學(xué)習(xí)。例如，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣，教師需告訴幼兒：進(jìn)入幼兒園時，看到教師和伙伴要積極地問好，在離開時還要說再見；和其他人交流談話時，要盡量做到專心，不要打擾他人；在日常生活中要做到講文明講衛(wèi)生，不隨地扔垃圾、不隨地吐痰。教師也要將這些良好的行為習(xí)慣明確化，保證幼兒嚴(yán)格按照要求落實。

二、幼兒日常生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)措施

1.加強幼兒的德育教育，提高對培養(yǎng)幼兒日常行為習(xí)慣的重視

德育教育作為幼兒教育過程中的主要內(nèi)容之一，對幼兒的素養(yǎng)提高有著重要作用，對幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)，教會幼兒怎樣做人、強身健體、自理自護(hù)及熱愛生活等道理，還要不斷提高對幼兒日常行為習(xí)慣的鍛煉，提高其綜合素質(zhì)。這是一個循序漸進(jìn)的過程，首先，教師需要為幼兒創(chuàng)建一個良好、輕松的教育環(huán)境，要為幼兒提供完善的學(xué)習(xí)材料和良好的精神環(huán)境。如幼兒剛進(jìn)入幼兒園環(huán)境中，對幼兒園存在著陌生和害怕的情感，教師就應(yīng)用鼓勵、支持的眼光去看待幼兒，充分發(fā)揮自己的愛心和耐心，對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外，教師為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還可以采取一些措施，如對幼兒進(jìn)行肢體上的鼓勵，摸一摸幼兒的腦袋、對幼兒豎起大拇指、為幼兒講述一些具有趣味性的故事或是播放一些熟悉的歌曲，對于行為習(xí)慣有進(jìn)步的幼兒要適當(dāng)給予獎勵，進(jìn)而讓幼兒逐漸喜歡上教師和學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

2.合理采用各種方法，加強幼兒良好行為習(xí)慣的形成

從幼兒階段的特點來看，若想培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師就要在日常生活中采取有效的方式方法，充分利用各種活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如積極進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒受到潛移默化的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果可知，合適的環(huán)境對于幼兒的發(fā)展有著重要作用，可以使幼兒在與環(huán)境的積極探索過程中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。同時，幼兒具有活潑好動的特點，因此環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)不但可以最大限度地改變幼兒的行為，還能促進(jìn)幼兒自身認(rèn)知的發(fā)展。

例如，幼兒園中有一個幼兒，他在進(jìn)行玩具的擺放時經(jīng)常丟三落四，將玩具中的小東西隨意丟棄。在一次活動中，他將玩具中的一小塊積木掉到了美術(shù)活動區(qū)域內(nèi)，結(jié)果被充滿魅力的美術(shù)作品所吸引，這時教師就可以對幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，告知他漂亮的美術(shù)作品之所以漂亮主要是因為擺放整齊，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整齊擺放物品的良好行為習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總而言之，在日常生活中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師和家長既有愛心又要有耐心，積極采取各種有效措施來對幼兒進(jìn)行有目的的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，實現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

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