時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用分析

陳子孟

（湖南衡陽縣第五中學，湖南衡陽，421236）

摘 要：時事政治有利于拓展學生的知識面，還能從中了解國家的動態(tài)新聞，有利于樹立學生正確的人生價值觀，時事政治教育在教學中是非常重要的和關(guān)鍵的。在新課改的形式下，高中政治教學改革對時事政治教育很重視。對于提高高中生的思想覺悟，學習興趣和綜合素質(zhì)，以及對高中教材的滯后性的克服，有著極為重要的作用。本文主要分析了時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用，并探討了時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：時事政治 高中政治教學 應(yīng)用

高中政治課程將全面推進素質(zhì)教育，還會開拓一些關(guān)注度比較高的時事新聞作為講解政治的實例素材，這就是時事政治在高中政治教學中的靈活運用。將時事政治與政治教學有機結(jié)合，有利于增強教學效果、開拓學生的思維。因此，教師應(yīng)將時事政治融入并貫穿到高中政治教學中去，充分發(fā)揮時事政治的作用，使學生認識到政治的重要性，提高政治覺悟和思想境界。

一、時事政治在高中政治學中應(yīng)用的重要性

在現(xiàn)代教育體系的要求下，高中政治教學主要是培養(yǎng)學生的能力，而不只是考察學生對知識的記憶理解。這種能力即就是對時事政治的分析，理解可以結(jié)合理論知識，將理論聯(lián)系實際的能力。但是在應(yīng)試教育的形勢下，高中政治老師的教學重點放在了如何應(yīng)對考試、如何模式化答題，而不是時事政治教育。在傳統(tǒng)的高中政治教學中，大多是以理論為主，而且書本的內(nèi)容很少更新，內(nèi)容有一定的固定性。但是在平時的考試和高考中大多的背景材料是以熱點新聞為主，與教材的內(nèi)容相差甚遠，在高中的升學壓力下，很多學生無法利用多余的時間來獲取及時的時事熱點，在高中的政治課堂中沒有進行及時的補充，那么在長期學習政治中是非常不利的。再者，可以提高學生運用書本理論分析解決問題的思維能力，高中政治的教學要求中，不僅是對書本上的內(nèi)容進行了解和識記，而且主要是運用書本上的知識結(jié)合實際去分析事件，得出自己的觀點和見解，打破對傳統(tǒng)書本上理論的限制。及時更新時事熱點，還能在課堂中起到活躍氣氛的作用，并且能夠讓學生自主的去思考、分析和學習，在分析時事政治時不僅對知識理論能夠熟記，還能夠擴展他們的知識面和鍛煉他們的思維能力。最后，在課堂中引進時事政治能夠提高課堂效率，在政治教學中，由于文字內(nèi)容較多，所以會存在教學效率低下的情況，這個時候可以適當?shù)脑谡n堂上引用時事政治，可以以教師為主導(dǎo)作用改變?yōu)閷W生的自主學習，讓老師去指導(dǎo)學習。另外，還能夠讓學生在學習時事政治時對思想道德進行良好的教育，形成正確的思想觀和價值觀。

二、時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學生的興趣

學生可以和一些機構(gòu)合作舉行時事政治專題講座， 教育的目的是培養(yǎng)一批又一批適應(yīng)社會發(fā)展的、高素質(zhì)的學生，而高中政治教材存在滯后性，這就使現(xiàn)實和目標存在一定的差距和矛盾。而教師，是解決這一問題的最佳人選。高中生在生活的過程中，會對每天所遇到的不同的社會問題產(chǎn)生些許困惑，如果這些問題得不到及時的解決，那么隨著時間的推移，高中生會產(chǎn)生挫敗感，不止導(dǎo)致所見所聞匱乏，也極易影響學生的學習興趣和自信心。

例如：在講“唯物主義和唯心主義”時，教師將兩者比喻成孿生兄弟，這樣就能襯托出文章的新穎。所以，為了激發(fā)高中生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心，提高學生分析問題的能力，教師應(yīng)該定期舉辦時事政治專題講座，針對特定的時事政治事件進行剖析，邀請?zhí)丶壗處熁驅(qū)＜疫M行專題講解點評，這樣，學生對熱點問題的關(guān)注度和興趣都會得到提高，對學生思維能力的培養(yǎng)，學習效率的提高也是很有幫助的。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學觀念

當前新課程改革的理念已深入人心，傳統(tǒng)課堂教學中的固有觀念也有所改觀，學生不能只是被動地接受知識，教師不應(yīng)該將學生作為單向知識傳遞的接受者，而應(yīng)當將學生提升到課堂教學的主體地位，還原教育的本來目的。這就對教師提出了更高的要求，在高中政治教學中，教師應(yīng)當主動與學生建立起開放、平等的師生關(guān)系，營造出和諧、積極的教學氛圍，應(yīng)當注重對學生興趣愛好的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。

例如：在講解“偉人與哲學”的案例時，引導(dǎo)學生加強對社會生活的關(guān)注度，使他們對時事政治有一定的了解，鼓勵并培養(yǎng)學生通過不同的渠道去獲取時事信息，進而指導(dǎo)學生對獲取到的時事信息進行科學合理的分析，并融入自己的觀點進行加工，使學生能夠自主解決問題，進而使他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（三）合理穿插時事政治

在日常教學中，教師要將時事政治事件與教學內(nèi)容相結(jié)合，課堂中穿插講解，應(yīng)用的時機主要為上課開始前5分鐘。首先教師對時事內(nèi)容進行簡單的敘述，而后通過相關(guān)的知識點予以引述，并深入討論，最后在整節(jié)課程結(jié)束前5分鐘進行總結(jié)。具體的時事政治在課堂上的應(yīng)用時機并無統(tǒng)一的標準，教師要依據(jù)教學內(nèi)容選取合適的時機。

例如，在講解“我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”章節(jié)時，可以在課程結(jié)束前用幾分鐘將中華文化在國外的發(fā)展情況，以及相應(yīng)的時事熱點同本節(jié)課程內(nèi)容進行結(jié)合與拓展延伸，從而使政治課堂充滿活力，使政治課程不再只是簡單的政治性概念內(nèi)容。

（四）將時事政治與政治理論相結(jié)合

目前，在高中政治教學過程中，學生對時事政治只是采取單純地背誦、復(fù)習、總結(jié)資料的刻板記憶模式，這不利于學生思維的開發(fā)及政治教學的發(fā)展。因此，在教學時，教師應(yīng)將時事政治與所學知識點相結(jié)合，使其形成一個全面、系統(tǒng)的知識面，在時事中揭示政治理論，運用政治理論分析時事，使得學生在理論與實際的貫穿中，逐步加深對教學內(nèi)容的理解，提高學習政治的興趣，也可以更好地掌握和運用政治學習方法。

三、結(jié)束語

時事政治教育對高中學生及其重要。這種教育方式能夠加深學生對國家時政新聞的掌握，還可以提高學生對政治課的興趣，對提高學生綜合素質(zhì)有很大幫助。高中教師要加強對學生的時事政治教育，讓學生從書本或者其他渠道對時事政治進行論述并分析出其中的道理。因此，高中政治教學必須結(jié)合時事政治，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習政治的熱情，樹立正確的人生價值觀。

參考文獻

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