試論聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的個(gè)性?xún)A向性

摘 要：聲樂(lè)藝術(shù)屬于表演藝術(shù)的范疇，它主要借助于歌唱活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造和展示音樂(lè)的綜合藝術(shù)形象。歌唱欲望是歌唱行為發(fā)生的心理前提，也是歌唱者的表演欲望產(chǎn)生和升華的一個(gè)重要因素。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，就如同學(xué)習(xí)者的聲音音色、歌唱水平、自身?xiàng)l件方面的差異一樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的、與眾不同個(gè)性。下面我就從人的個(gè)性及其傾向性在聲樂(lè)演唱、音樂(lè)心理動(dòng)機(jī)傾向和音樂(lè)興趣方面談一談它在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用和影響。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；個(gè)性；傾向性

一、 個(gè)性和個(gè)性?xún)A向性與聲樂(lè)藝術(shù)

個(gè)性也叫個(gè)性心理，是心理現(xiàn)象的又一重要組成部分。個(gè)性體現(xiàn)著一個(gè)人獨(dú)特的心理意識(shí)特征，是區(qū)別人與人所具有不同特點(diǎn)的主要心理依據(jù)。在西方，個(gè)性一詞源于拉丁語(yǔ)“persona”，它原指演員在舞臺(tái)上所戴的面具，以后逐步引申為獨(dú)立思考之意，既具有與眾不同的行為特征的人，也就是真正的人本身，翻譯為人格或個(gè)性。現(xiàn)今心理學(xué)中個(gè)性一詞，沿襲了它原有的含義，指一個(gè)人在人生舞臺(tái)上所扮演不同的角色。

個(gè)性?xún)A向性，則指一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)態(tài)度和積極性行為等因素的動(dòng)力系統(tǒng)。它體現(xiàn)和決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的最基本態(tài)度，決定著人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)對(duì)象的基本趨向和選擇。是最積極、最活躍的個(gè)性因素之一。就人的整個(gè)心理現(xiàn)象和心理特征而言，一般包含個(gè)性動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好、理想信念和價(jià)值觀、世界觀等因素。在個(gè)性?xún)A向性的眾多組成因素中，人的需要是基礎(chǔ)，是個(gè)性?xún)A向性乃至整個(gè)個(gè)性積極化的最初源泉。只有在需要這個(gè)原始心理的推動(dòng)下，人的個(gè)性才能逐步形成和發(fā)展。不同的社會(huì)環(huán)境和生活條件，對(duì)個(gè)性的形成和發(fā)展往往起著決定性作用。就教育而言，特別是學(xué)校教育，它不是一個(gè)一般的環(huán)境，而是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織、經(jīng)過(guò)凈化了的環(huán)境。聲樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)作為音樂(lè)活動(dòng)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的目的性，計(jì)劃性等方面要求更是突出?，F(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多人的發(fā)聲器官很好，歌唱的條件也不錯(cuò)，然而，就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的積極培養(yǎng)和系統(tǒng)訓(xùn)練，不懂得聲樂(lè)的許多技巧，加上不識(shí)音樂(lè)曲譜旋律，另外，因?yàn)槿狈蠋熢谛睦硪约皞€(gè)性等方面的引導(dǎo)，他往往最終不可能成為一個(gè)優(yōu)秀歌手。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的合理要求和主觀需要，積極鼓勵(lì)和支持他們參加各類(lèi)文藝活動(dòng)，鍛煉自己，加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展；并以此為動(dòng)力，培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

二、 聲樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性?xún)A向性的相互作用

表演，是聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中一個(gè)重要的組成部分。歌唱表演是非常講究人的個(gè)性和氣質(zhì)的，可以說(shuō)演唱的個(gè)性是一個(gè)演員成功的主要因素之一。一個(gè)人的個(gè)性?xún)A向性，主要體現(xiàn)在演唱時(shí)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和分析理解、以及情感反應(yīng)和意志力變化等方面的不同，對(duì)歌曲演唱的表現(xiàn)力也不相同，這也就是我們常說(shuō)的演唱的不同特點(diǎn)和風(fēng)格。

在我看來(lái)，聲樂(lè)學(xué)習(xí)中因?yàn)槲覀儾煌娜?，學(xué)習(xí)的水平、條件、環(huán)境也不一樣，表現(xiàn)出的個(gè)性及其傾向性也各不相同。由于都有自己的個(gè)性，所以每個(gè)人都有自己的別樣的風(fēng)格。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，形成學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)。演唱者主要通過(guò)自己的聲音音色表現(xiàn)和情感變化展示其演唱個(gè)性，他們根據(jù)歌曲作品的不同思想、情緒和情感的變化控制和調(diào)整著自己的音色和音量。在生活中，平靜時(shí)小聲說(shuō)話(huà)，激動(dòng)時(shí)大聲叫喊，我們其實(shí)不用看他的外在表現(xiàn)，就會(huì)斷定他的情緒是快樂(lè)或是憂(yōu)傷，是歡笑或是悲哀，是愉快或是痛苦。原因就是這些不同情緒和情感，會(huì)是不同個(gè)性及其傾向性的反映，最終極富個(gè)性的音色準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。

在歌唱表演中，由于每部作品的思想情感不同，加上每個(gè)人的文化素養(yǎng)、內(nèi)容理解、嗓音條件等的不同，也就產(chǎn)生了不同的審美個(gè)性。這種審美個(gè)性決定著一個(gè)人對(duì)歌曲演唱時(shí)的個(gè)性化處理，根據(jù)自己的演唱?jiǎng)訖C(jī)，體驗(yàn)和創(chuàng)造著使自己進(jìn)入角色和表現(xiàn)演唱內(nèi)容的個(gè)性心理，充分展示自己的個(gè)性?xún)A向性，通過(guò)表現(xiàn)使觀眾受到感染，從而給聽(tīng)眾帶來(lái)獨(dú)特的美的享受。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性和音樂(lè)活動(dòng)心理傾向性

（一） 聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的個(gè)性?xún)A向性

學(xué)習(xí)聲樂(lè)，主要是通過(guò)對(duì)歌曲的表現(xiàn)來(lái)判斷歌唱者自身參與狀態(tài)和過(guò)程的體驗(yàn)。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的傾向性，是社會(huì)范疇內(nèi)多種因素綜合作用的結(jié)果。因此，在音樂(lè)活動(dòng)和聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的心理傾向性。充分利用社會(huì)以及學(xué)校、家庭中有利于歌唱的音樂(lè)因素來(lái)教育學(xué)生，促使他們深入了解歌唱的方法和意義，自覺(jué)地、有目的地選擇自己所喜愛(ài)的演唱形式，逐步掌握歌唱的科學(xué)方法，形成良好的個(gè)性心理，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理傾向性

音樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)。對(duì)歌唱者主體而言的，是其內(nèi)心情感，認(rèn)識(shí)以及需求的一種表達(dá)、抒解和信息的輸出。這種表達(dá)，抒解、信息的輸出使得歌唱主體取得一定程度的精神滿(mǎn)足，心理壓力得到緩解，心理平衡在一定程度上得以恢復(fù)。歌唱行為是音樂(lè)活動(dòng)心理動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)形式，這里的心理動(dòng)機(jī)是指一個(gè)發(fā)生和維持活動(dòng)的個(gè)體傾向性。

（三） 音樂(lè)興趣的認(rèn)識(shí)傾向性和注意傾向性

興趣，是個(gè)體對(duì)不同事物所表現(xiàn)出來(lái)的特有的心理活動(dòng)表現(xiàn)傾向。音樂(lè)興趣，是指人基于對(duì)音樂(lè)特有的愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)的一定認(rèn)識(shí)傾向，是一個(gè)人學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初動(dòng)因。這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)音樂(lè)及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并有了強(qiáng)烈，明確的指向性和探究性。演唱者對(duì)聲樂(lè)表演進(jìn)行深入的了解，對(duì)聲樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)它，掌握它，就是興趣這一心理因素對(duì)歌唱行為產(chǎn)生積極的能動(dòng)作用。

綜上所述，聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中，我們必須學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)同自己的個(gè)性及其傾向性努力結(jié)合起來(lái)，并注重對(duì)健康、良好的個(gè)性心理養(yǎng)成教育，以自己特有的個(gè)性?xún)A向性演繹豐富多彩的聲樂(lè)作品，從各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和注意力的培養(yǎng)鍛煉。在學(xué)習(xí)和演唱中，注意認(rèn)真體會(huì)，能科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)自己，清楚的、實(shí)事求是地對(duì)待自己演唱的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最終通過(guò)自己滿(mǎn)含深情的表演動(dòng)作和表情，完美演繹自己的藝術(shù)人生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒長(zhǎng)海.聲樂(lè)藝術(shù)心理學(xué)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：

王莉芳，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)。