基于項目教學法的中職數學教學實踐與探究

金張偉

【摘要】 近些年來我國的教育進行了不斷的改革和深入，教學方法也在不斷進行改進和完善， 項目教學法在當前得到了十分廣泛的應用，基于此，本文論述了在中職數學教學中如何應用項目教學法。

【關鍵詞】 項目教學法 中職數學 應用

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-094-01

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在新課程改革的大背景下，中職學校對于數學課程的教學方法進行了改革和創新，將項目教學法引入到了教學當中。利用項目教學法可以使學生的理論學習和實際問題有機結合，培養學生的知識運用能力、思維能力和分析、解決問題的能力，且充分體現了學生在學習上的自主地位。因此，教師應不斷摸索項目教學法在數學課程中的應用策略，以促進教學質量的提升。

1.項目教學法概述

中職的主要教學目標是培養技術型人才，學校所傳授的知識和老師的教學方式都以實用為主，中職要求畢業生具有直接上崗工作的能力，并強調理論教學和實踐訓練并重。但相比起本科院校中職院校更注重于實踐能力，實際操控的能力才是最重要的，并根據這個教學目標而設計教學方案，所以項目教學法的出現順應了人們要求，理所當然地被推廣起來。項目教學法與傳統的教學方法相比，更加的自由，由傳統課堂上老師為主角的情況，轉變為學生為主角，老師輔助的學習系統。學生自主的設立方案，尋找方法，進行實踐，多方思考，進行合作交流，使教育的意義更加明確。對于人才的培養，不再是傳統意義上的理論灌輸，而是各方面的培養實用型人才，空有理論不切實際的教學方法，本身就是不可取的。中職數學教學主要是基礎教學知識與數學思想、數學方法的應用。項目教學法使基礎數學所涉及的知識更加廣泛，可大大地開拓學生的數學思想，更實際靈活地應用數學。就推廣項目教學法的這幾年來看，學生對于數學的學習更加主動，也有大部分人從麻木學習逐漸變為熱愛學習。

2.中職數學教育的現狀

2.1學生數學基礎知識薄弱

由于大部分中職生都是中考落榜的學生，其學習成績相對較低，也包括數學知識。這從根本上就提高了中職數學教學難度。再者，由于數學知識本身的邏輯性與思維性比較強，對于中職學生來說，想要學好數學知識更是難上加難。此外，很多學生的學習態度不端正，認為來到中職院校不是來學書本知識的，而是主要學習技能知識。導致很多學生的從心理上就對數學教育不夠重視，對數學知識極其反感，在考試中也是糊弄了事，及格就好。由于學生自身的問題，沒有認識到數學知識的重要性，對數學知識缺乏積極性，無法提高自身數學水平。

2.2教師素質有待提高

中職教師隊伍通常都是普通高校畢業生，也有一部分是小城市的高中教師，這就到導致師資素質不夠高，教育質量無法保障。同時，也有很多兼職數學教師，這部分教師無法長期為中職教育服務，中途離職現象也比較普遍，將教育作為提高收入的一種手段。教師作為影響教學質量的核心因素，對教育質量有著直接影響。

3.項目教學法在中職數學教學中的應用

項目教學法以項目為中心，學生為主體，教師為主導，打破了傳統教學模式中“以教師講授為主”的授課方式，充分調動了學生學習的積極性和主動性，培養了學生的團隊協作意識和創新能力，這也是該教學方法最顯著的特點。項目教學法一般按以下四個教學階段實行。

3.1確定項目任務

先由教師結合教學內容選出一些項目，讓學生探討，最后民主確定將要實踐的項目，確定項目目標和學習任務。

3.2制定計劃

讓學生把理論知識運用到項目實施過程中，自主制定項目工作計劃，設置工作的步驟和流程，教師要仔細分析學生的計劃情況，及時給予學生有效幫助和指導，使學生能夠在規定時間內修正計劃中的不足并自主決策。

3.3實施計劃

在完善了工作計劃后，學生要明確自己在小組中的分工和小組成員之間的合作形式，并嚴格依照計劃有序地進行實施。此時著力引導學生自主創新，針對性地將學生的已有知識和技能運用到項目工作中，實現知識與技能的遷移，學生進行創造性實踐活動，促進學生分析問題、解決問題等綜合能力的發展。

3.4檢查評估

先讓各小組就工作結果做出自我評價，然后由教師進行總結評價，充分肯定每一個學生的努力。師生共同公正、公開、公平討論與評價，無論是成績與經驗，或是失誤教訓，讓學生自行評價展示，教師強化學生對新知識、新技能的記憶。

4.結語

本文結合個人多年所見所聞以及政策的頒布和更新，就中職數學教學中項目教學法的效果與存在問題展開了探討，分析了存在的主要問題。在中職數學教育中引用項目教育法產生了極好的反響，正視現今存在的各個問題，深入探討，積極探索發現新的道路，就我國現今中職數學教學中項目教學法存在問題做出決策，我們應大力推廣項目教學法，大膽嘗試改革，不斷退出教育優化政策，我國的教育將興國、育人、改變未來。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蒲健燃.項目教學法在中職數學教學中的應用研究[D].廣東技術師范學院，2016.

[2]張培娜.項目教學法在中職數學教學中的實踐與研究[D].河北師范大學，2016.

[3]趙福平.基于項目教學法的中職數學教學實踐與探究[J].電子制作，2013，（21）：164.