“互聯網+”背景下商務英語拓展學習模式的實現路徑分析

李蕊

摘要：在對大學英語進行分級、分類改革后，商務英語拓展課程納入了大學課程。商務英語是一門選修課程，目的是提高學生的英語學習和運用能力。本文探究了“互聯網+”背景下商務英語拓展學習模式的開展。

關鍵詞：互聯網+；商務英語；拓展學習模式；路徑分析

英語分類改革后，高校對非英語專業的學生提出了新的要求。高校將商務英語拓展加入到非英語專業學生的學習課程中，可以拓展其英語知識面。商務英語拓展不僅講解課本上的內容，更重要的是對聽、說、讀、寫能力的培養，這是本課程的主要目的。

一、商務英語和“互聯網+”

1.商務英語

商務英語對學習者的學習能力和英文水平有一定的要求。學生要具備一定的英語基礎，這樣才能學好商務英語，否則學習就會很困難。商務英語的學習是一種商業模式的學習，學習與歐美國家人士怎樣交流，學習其先進的管理理念和管理方式。商務英語的學習主要是對西方商業管理和管理人員的合作方式、生活習慣等多方面內容的學習。

2.“互聯網+”

“互聯網+”代表了一種新的社會形態，是指充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎的基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。將云計算、物聯網、大數據等技術與傳統行業相結合，就是“互聯網+”的發展模式。而“互聯網+”背景下的商務英語拓展學習，就是運用現代網絡手段與商務英語學習相結合，從而促進學生對商務英語知識的理解和學習。“互聯網+”有七個特征：第一，跨界融合。“互聯網+”與教育行業的融合是較多的，也是比較有效的。第二，創新驅動。創新是行業發展的關鍵，也是“互聯網+”模式的必由之路。第三，重塑結構。“互聯網+”改變了原來的社會、經濟和文化結構，進行了重塑。第四，尊重人性。人是“互聯網+”發展的基礎，這也是互聯網發展壯大的原因。第五，連接性。這是互聯網的目的，將一切不可能變成可能。第六，法制經濟。“互聯網+”是建立在法律基礎上的。第七，開放生態。開放生態就是打破原有的制約進行創新，用人性驅動發展。

二、傳統商務英語拓展學習的弊端

在傳統的商務英語拓展學習中，英語閱讀方式單一，教材落后，根本無法跟上時代的發展。學生對其中生僻的知識并不了解，教學實用性不強。在傳統的教學模式中，教師與學生的溝通和交流比較少，學生遇到的問題并不能及時得到解決。傳統的教育方式忽視了聽力練習，這使學生學習知識的完整性存在不足。學生雖然可以閱讀，但是還需要有一定的語言環境適應語言的表達方式，這對學生的英語口語練習很重要。口語練習并不是單純的單詞、句子練習，而是語言的模仿。如果學生缺少聽力訓練，就不能說出標準的口語，更談不上流暢地寫作。寫作的基礎就是大量的口語、閱讀、聽力練習的結合，但傳統的教育模式存在缺陷，學生無法找到更適合的素材進行學習，所以學習效果并不好。

三、“互聯網+”背景下商務英語拓展學習模式的實現路徑

1.閱讀學習

第一，通過廣泛的閱讀提高自身的閱讀能力。在學習時，學生不僅要閱讀課內的文章，還要找一些貼近實際的文章進行閱讀。這時可以通過互聯網查找相關資料，選擇貼近生活的閱讀素材。在學習中每個單元都有不同的主題，因此在學習時可以根據課本的主題進行課外拓展。如在學習“Health”時，可以找一些疾病的研究成果，或現實生活中手機、電腦等設備對人的健康情況的影響等內容。這樣不僅能促進學生的學習，還可以使其形成自主學習的能力。另外，學生還可以將我國人口的健康狀況與國外人口的健康狀況進行對比，了解影響身體健康的因素。第二，自主拓展。學生應明確課堂是學習的主要場所。因此，要利用課堂上的授課時間與教師進行交流，讓教師為自己提供幫助和輔導。在“互聯網+”環境下，學生可以與教師通過郵件、聊天等方式進行交流，將自身遇到的問題和障礙及時與教師進行溝通。這樣，教師就可以與學生進行深入溝通，及時解決學生存在的問題，使學生的學習效率和閱讀水平都可以得到提升。學生還可以通過互聯網與其他學生或國外友人進行交流、討論，以此了解國外的文化。

2.聽力學習

當前大學生希望得到更多新穎的聽力材料，而互聯網賦予了他們這個機會。通過互聯網，學生可以找到多種素材，如英語國家的電視節目、新聞、廣播等內容。這些素材發音純正、結構嚴謹，充滿了異域特色，不僅使學生了解英語國家的文化、民俗，還有助于其了解外部世界。在學習時，學生可以利用這些素材堅持練習聽力，而且要長期堅持才會有效果。在聽力練習過程中不要急于求成，因為學習本身就是一個長期鉆研的過程。在“互聯網+”環境下，我們不僅可以得到英語國家的一些電視節目、新聞等視頻和音頻資料，還可以得到商務英語學習網站的幫助。如普特英語學習網站，其中包括英語教程、英文新聞、科技英語、科普論壇和資料下載等欄目。在學習中，學生可根據學習需要查找素材，實現自主學習，打破時間和空間的限制。在學習中遇到不懂的地方，可以與其他學生一起交流。選擇好的學習素材對學生的英語學習有著重要作用，可以使學生的學習事半功倍。學生在學習時，可以選擇一些有趣的視頻和音頻，如英文電影、歌曲等，這樣可以使注意力更加集中，使學習不再枯燥、無聊，豐富了學習模式和學習內容。在進行聽力練習時，學生要注意方式方法，要盡量避免直接看字幕，努力將文章或句子的意思聽出來，這樣不僅可以增強學生的聽力能力，也可以使學生獲得成就感，從而更加喜愛學習商務英語。當然，若是一直沒有聽出文章或句子的內容或含義，可以查找一下這篇文章的關鍵詞。學生自己也要總結原因，并進行改進，這樣聽力水平才能不斷提高。

3.口語練習

口語是商務英語學習的重要環節。對于口語練習，學生可以自己下載貼近生活的材料進行練習，包括視頻和音頻。這樣的素材具有一定的娛樂性和知識性，可以滿足學生練習商務英語的基本要求，調動學生的學習興趣。學生的練習方式可以參考以下方式：一是模仿表演。在觀賞一段影片之后，教師可以組織學生進行表演，聲情并茂地將情境演繹出來，這有助于學生的口語練習，增強語感；還可以根據影視劇或歌曲進行模仿，了解口語中的語言特點，如重讀、弱讀、連讀等情況，從而使自身的語言更具有魅力。二是辯論賽或討論。教師可以帶領學生組織辯論比賽，選取具有時代性的話題進行討論，這樣不僅鍛煉了口語，還鍛煉了學生的交際和語言表達能力。三是聊天工具的運用。當前大學生每天都在網上與同學、朋友進行交流，從這種對話練習中可以更直觀地發現自身口語的不足。學生可以根據自身情況進行選擇練習方式，但不管選擇哪一種方式，都要多交流、多練習。

4.寫作指導

傳統的商務英語寫作練習一般是教師在課上進行指導，學生在課下完成。在“互聯網+”環境下，學生可以根據課題查閱資料進行網上寫作。在商務英語的學習中，商務書信的書寫是比較重要的部分。商務英語寫作要注意以下幾點：一是分清主客，二是句子結構整齊，三是結構對稱、簡單，四是單復數分清，五是主語與動詞呼應，六是時態與語氣的轉換要盡量減少，七是標點準確，八是拼字與選詞的精準。學生可以根據互聯網中查找到的資料進行整理、總結。在這個過程中需要有教師的監督指導，在發揮學生主觀能動性的同時，也要保證寫作的真實性。因為信息技術只是輔助學生學習的工具，學生不能過分依賴工具，而是應當合理加以運用。學生在課堂學習之余，也要充分借助現代科技，在“互聯網+”的環境下，提高自身運用英語語言的能力。

四、結語

在經濟全球化進程中，英語的作用越來越重要。英語是商務交流的主要語言之一，教師和學生要加強對英語學習的重視。在“互聯網+”環境下，我們更應該學習利用現代網絡科技，最大限度地發揮其優勢，注重聽說讀寫能力的培養，了解英語語言國家的文化，提升自身的英語素養。

參考文獻：

[1]李勇.自主學習理論下商務英語拓展課程教學模式探討[J].現代物業（現代經濟），2013，12（5）：111-115.

[2]張巖.“互聯網+”教育理念及模式探析[J].中國高教研究，2016（2）：70-73.

[3]陳麗，林世員，鄭勤華.“互聯網+”時代中國遠程教育的機遇和挑戰[J].現代遠程教育研究，2016（1）：3-10.

[4]趙振.“互聯網+”跨界經營：創造性破壞視角[J].中國工業經濟，2015（10）：146-160.

[5]陳紅川.“互聯網+”背景下現代農業發展路徑研究[J].廣東農業科學，2015，42（16）：143-147.

[6]胡茵芃，李振華.網絡環境下商務英語拓展學習模式的實現路徑分析[J].海外英語，2015（12）：47-48.

[7]寧家駿.“互聯網+”行動計劃的實施背景、內涵及主要內容[J].電子政務，2015（6）：32-38.

[8]孫志永.基于互聯網平臺的大學英語拓展學習模式研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（10）：182-183.