大數據時代下職業教育面臨的挑戰及發展對策

袁文芳

摘要：近年來，科學技術發展迅速，將人們帶入大數據時代。職業教育作為我國教育領域的重要組成部分，承擔著為社會輸送大量人才的重任。受大數據時代影響，傳統的教育方式面臨諸多挑戰，為了適應當前社會發展需求，高校要正視職業教育面臨的挑戰，意識到影響發展的因素，提出合理的職業發展對策。

關鍵詞：大數據時代；職業教育；挑戰；發展對策

[FL（K2][KG2]

職業教育作為我國的一種新型教育方式，通過對人才進行專業化的教育，使之更適合企業的發展需求。職業教育的發展建立在大數據飛速發展的基礎上，推動傳統教育走向科學，為職業教育發展提供了機遇。為了推動職業教育更好更快地發展，需要將大數據概念引入職業教育中，增強職業教育效果。

一、大數據時代下職業教育面臨的挑戰

1.教師的話語權逐漸被減弱。在傳統的課程教學中，教師作為課堂教學的主體，學生處于被動學習狀態。學生無法選擇學習內容，所有的教學工作都由教師來進行，導致課程教學與學生的心理需求不符，學生容易產生較強的逆反心理，影響教學效果。在大數據時代下，學生可以通過網絡進行學習，學生的課堂主體性逐漸得到提高；教師從原來的課堂主導者轉變為課堂引導者，教師的話語權逐漸被減弱。

2.對學生信息素養的要求。在大數據時代下，職業院校學生需要具備較強的信息素養及信息技術使用能力，提高學生的信息素養成為現階段職業教育迫切需要解決的問題。職業學院的學生作為社會未來的重要職業人才，提高其價值觀念及信息素養成為提高職業水平的重要因素。為了促進職業教育更好更快地發展，職業院校應不斷提升信息效益，加大信息協作，提升學生的信息素養。

3.教學方式要靈活多樣。在大數據時代下，傳統的教學方式無法滿足當前時代教育的發展要求，這對職業教育工作提出了挑戰。網絡廣泛應用于學生的學習及生活中，教育平臺作為大數據時代的產物，使教學方式及教學手段發生了改變，與互聯網建立起了緊密的聯系。網絡課程取代了傳統的課程教學方式，促進了教學方式的靈活性及教學過程的多元化，成為現階段職業教育的發展趨勢，對傳統的教學方法提出了挑戰。

二、大數據時代下職業教育發展的對策

1.提升教師的專業素養。教師自身的專業素養直接影響職業院校的教學質量。教師要想提升教學質量，確保各項教學工作高效開展，需要運用專業知識來武裝自己，以便能夠給學生提供專業化的指導，對學生進行有針對性的教育。在大數據時代下，教師要順應教育行業的發展要求，使用大數據的方法，對教育數據進行分析和整理，不斷增強教學效果。由于教育數據量較大，具有復雜性及龐雜性特點，教師需要從龐雜的數據中挑選有價值的數據信息，對數據信息進行深度挖掘和整理，并應用到實際教學工作中，給予學生指導，確保各項教學工作的靈活性。

2.對學生進行全面的評價。在大數據時代下，考試成績不是考查學生學習水平及學習能力的唯一依據，無法充分展現學生的個人品質及學習能力。因此，教師要充分借助大數據優勢，對學生的作業完成情況、游戲時間及課后書籍閱讀情況進行跟蹤監督，并通過數據信息進行匯總分析，實現對學生的綜合評價。大數據使教學方式得到了創新，使教師更有針對性地開展教學工作，提升教學質量。

3.構建網絡信息平臺。當前社會是信息化社會，職業學校的學生是在網絡時代成長起來的，從小就對網絡耳濡目染，掌握了QQ、微信及微博的使用方法。職業院校在大數據時代下，應該充分利用網絡優勢，結合目前職業院校的發展情況及職業課程的內容，構建網絡信息平臺。教師可以將教學內容發布到網絡信息平臺中，滿足學生的學習需求，利用網絡給學生布置作業；學生可以利用網絡進行學習。網絡平臺教育方法，給教師的教學及學生的學習都提供了較大的便利。

三、結語

受大數據時代影響，高職院校教學方式發生了改變。職業院校為了能夠更好地適應教育發展要求，需要加大對信息技術的應用力度，充分利用大數據優勢，改變教學方式，促進教育方式的轉型和升級，給學生提供實踐的機會，培養學生的動手操作能力，確保高職院校能夠在大數據時代下取得良好的發展。

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