新時期高校教學改革初探

肖光輝

摘要：在傳統的學校教育中，接受性學習方式能夠在短時間內把前人的成果轉化為學習者自己的知識。長此以往，大學生逐漸缺乏自主學習的意識和挖掘學習興趣的能力。然而目前，創新成為成功人士必不可少的一種能力。因此，本文從新時期的高校改革出發，討論了如何激發大學生的學習興趣，提高創新能力，從而培養出更多的創新型人才。

關鍵詞：新時期；教學改革；大學生；學習能力

近年來，我國的教學改革雖然取得了不少成績，但并沒有大的突破，主要問題在于，這些改革只注重對教學內容、手段和方法的改進，而忽略了對大學生學習積極性和接受能力的培養。如何激發大學生的學習興趣、引導大學生主動探索和學習，是當今高校教學改革的主要方向。

一、建設校園文化，營造適宜學習的良好氛圍

1.優良的校風

優良的校風是學校的無形資產與力量，對學生的學習態度和教師的授課態度有很強的導向作用，校園環境建設是校風最直觀的體現，因此，大學校園應努力營造整潔、雅致、富有人文情懷的校園環境。另一方面，教師注重學生的思想教育，以身作則，向學生傳授積極向上的處世態度。

2.堅持以人為本的辦學精神

以人為本是科學發展觀的核心，對新一代的思想教育起著強大的導向作用。因此，高校整體教學建設應堅持以人為本的原則，通過校內報刊、廣播、微博、微信等網絡平臺宣傳以人為本的思想；通過傳播獨立思考解決問題的成功事例，培養大學生獨立自主的能力。

3.學校應大力開展學習性活動

首先，學校應定時舉辦學習沙龍、學習論壇等活動，讓大學生意識到學習的重要性。其次，學校應了解學生的想法，比如，通過投票、問卷調查等方式了解大部分學生的選擇。學生在積極參與活動的過程中，不僅學到了知識，積累了經驗，更對自己的母校多了一份珍貴的回憶。

二、教學方式的改革

1.優化課程設置，突出專業特色

大學是研究高深學問的地方，與基本教育相比，其專業特色更為突出，所以學校一定要處理好專業課和通識課之間的關系，才能增強課程的適應性和實踐性。調查發現，許多大學生表示，畢業后并不能將其所學的知識學以致用，大部分大學生從事與專業不對口的工作。這種結果與高校所開設的課程和教學計劃不無關系。因此，學校應該從實際出發，建立最適合該專業學生的教學體系，提升學生對本專業的興趣，并加強其對專業前景的了解，使其在畢業后做出正確的決斷。

2.高校管理者應適當加強學生實踐能力

教師習慣講授課本上的知識或放映PPT圖片，但這些往往與大學生以后的工作需求有很大區別。為了解決這個問題，建議教師可以開設一些課外活動，帶領學生觀摩學習與專業對口的公司，使學生提前了解未來的工作環境，清楚自己在學習中應該側重哪方面的知識積累。

三、加強思想建設，樹立正確的學習價值觀

1.樹立崇高的學習理想

對于大學生來說，大學四年的生活只是漫漫學習道路中的第一步，當一個人有崇高理想時，目光就會變得長遠，心胸也會更加寬闊。崇高理想可以激勵學生努力學習，使學生向著目標不斷進取，還能激發學生的學習興趣，提高學習質量。學?？梢酝ㄟ^舉辦講座、課堂宣講等讓學生樹立正確的學習理想和價值觀。

2.增強自主學習意識

大學生是學習的主體，必須具備獨立的學習意識和主動的學習習慣。心理學研究表明：獨立自主的學習狀態是一種放松的學習狀態，在放松狀態下能夠使學生的想象力和創造力得到發展。所以自主學習意識是當代大學生必不可少的一項能力。教師在課堂上可以把更多的時間留給學生，讓學生自己發現問題、解決問題，然后隨機選幾名學生分享其學習成果，以此培養學生的自主學習意識。

3.培養創新的學習態度

聯合國教科文組織的報告《學會生存》認為：“人們對付當今世界性問題和挑戰的能力，歸根結底取決于人們激發和調動創造力的潛力?！笨梢妱撛炝κ敲鎸Ξ斀袷澜绺鞣N挑戰不可缺少的力量。教師可在課堂上提出一些有趣生動的問題，吸引學生開發大腦，多加思索；也可在學校的網站上發布與各專業相關的問題，方便學生互相討論，激發靈感，以此培養大學生的創新學習態度。

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