高等職業(yè)專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與思考

柳毅

（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧撫順 113000）

摘 要：在藝考不斷升溫的今天，高職美術(shù)專業(yè)的發(fā)展卻是另一番景象。本文通過(guò)對(duì)高職美術(shù)專業(yè)生源減少、招生困難；學(xué)苗質(zhì)量下滑、畢業(yè)生就業(yè)率低、師德頻遭質(zhì)疑等現(xiàn)狀的分析與思考，希望能引起廣泛關(guān)注，共同尋求解決辦法。

關(guān)鍵詞：高職 美術(shù)專業(yè) 現(xiàn)狀 思考

美術(shù)專業(yè)隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，已經(jīng)日漸應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，正在對(duì)人類的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著重大和深遠(yuǎn)的影響。這充分證明了美術(shù)專業(yè)教育不僅是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，更是面向擇業(yè)和從事具體工作的職業(yè)化技術(shù)教育。通過(guò)美術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及流行的應(yīng)用軟件，并能熟練掌握美術(shù)專業(yè)的輔助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)操作技能，為今后利用計(jì)算機(jī)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。可見(jiàn)，美術(shù)專業(yè)教育對(duì)于一個(gè)人或是現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，都將具有十分重要的意義。[1]

在高等職業(yè)專科學(xué)校，美術(shù)專業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，尤其是近些年來(lái)不斷升溫的藝考熱更使得美術(shù)專業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。那么高等職業(yè)專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀到底是怎樣的？美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革又將如何面對(duì)這一現(xiàn)狀呢？本文僅就以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法，以供商討。[2]

現(xiàn)狀一：生源逐年減少，招生工作十分艱難。

我們都知道近些年藝考熱是不斷升溫的，可為什么沒(méi)能改變高職美術(shù)專業(yè)生源少，門庭冷落的現(xiàn)狀呢？據(jù)相關(guān)資料顯示，十年前普通專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)一屆的學(xué)生數(shù)至少達(dá)100-200人，而近幾年卻只有半數(shù)，甚至更少，而且生源質(zhì)量也在下降。

由于常年工作在美術(shù)教育教學(xué)一線，本人親歷了高職美術(shù)專業(yè)的發(fā)展變化，這些變化的產(chǎn)生有著十分復(fù)雜的主觀和客觀因素。先說(shuō)客觀因素，我們都知道近些年的藝考熱使許多學(xué)生和家長(zhǎng)，為了能選擇一所檔次高一些的本科院校，無(wú)論孩子有無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)、有無(wú)藝術(shù)天賦，大都選擇了美術(shù)專業(yè)的高考道路。找一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班，拼上幾個(gè)月，就能拿到考入美術(shù)學(xué)院或一、二批本科綜合大學(xué)的專業(yè)成績(jī)。文化課只要不是很差，就一定會(huì)被錄取。這里我們來(lái)比較一組數(shù)字：一個(gè)學(xué)生美術(shù)專業(yè)考了264分（省統(tǒng)考成績(jī)分滿300），文化課只有330多分（滿分750），這個(gè)學(xué)生可以考入西北大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一批本科。再如：一個(gè)學(xué)生美術(shù)專業(yè)考了240-250分（省統(tǒng)考成績(jī)分滿300），文化課只要考過(guò)所在省藝術(shù)類文化課投檔線（即200-220分）。該生就可以考入沈陽(yáng)師范大學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)二批本科。由此可見(jiàn)，只要美術(shù)專業(yè)課分?jǐn)?shù)好些，藝術(shù)類一批、二批本科的文化課門檻是很低的。就算成績(jī)?cè)俨钜恍瑢W(xué)生也會(huì)優(yōu)先選擇藝術(shù)類三本或獨(dú)立院校本科。如果不被錄取才會(huì)降擋到專科層次來(lái)。這就是為什么藝考再熱而專科學(xué)校的美術(shù)專業(yè)卻熱不起來(lái)的客觀原因。此外，高等專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)招生工作步履維艱還有著不可小視的主觀因素。首先，學(xué)校對(duì)美術(shù)專業(yè)的關(guān)注程度不大。一般情況下，美術(shù)專業(yè)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該比其它專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要高很多。但是有些專科學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)的目的就是想在藝考熱的大環(huán)境中分杯羹，想方設(shè)法招些學(xué)生多收取學(xué)費(fèi)，以藝術(shù)之名斂財(cái)而已。教學(xué)硬件投入不夠，家長(zhǎng)怎么肯把孩子送來(lái)學(xué)習(xí)呢？其次是學(xué)校對(duì)美術(shù)專業(yè)招生的宣傳力度不足，招生宣傳缺乏吸引力。與本科院校相比高職美術(shù)專業(yè)的招生宣傳要更加貼近職業(yè)教育，貼近就業(yè)崗位。在招生方式上不能像本科院校那樣坐等，而是要走出去建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的生源基地。盡管專科學(xué)校辦學(xué)層次不高，但是如果有精品專業(yè)、特色課程，有較為實(shí)用的職業(yè)化對(duì)口專業(yè)，我想是很能吸引考生注意的。

現(xiàn)狀二：畢業(yè)生就業(yè)率低，進(jìn)入社會(huì)困難。

這一出口問(wèn)題也有著復(fù)雜的客觀因素。由于大多數(shù)學(xué)生都是高考前在畫班臨時(shí)集訓(xùn)幾個(gè)月，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基本功，加之文化課成績(jī)平平。考入專科院校美術(shù)專業(yè)后，由于沒(méi)有理想的對(duì)口專業(yè)和特色課程，教學(xué)內(nèi)容陳舊、與社會(huì)需求不符、實(shí)用性差。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能得到進(jìn)一步的提高，業(yè)不精、學(xué)不成，畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)環(huán)節(jié)，大多數(shù)畢業(yè)生都面臨失業(yè)的囧境，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，這無(wú)疑是高職美術(shù)發(fā)展的一大詬病。

主觀因素首先是教師對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠多。由于學(xué)生的入學(xué)成績(jī)比較差，作業(yè)完成質(zhì)量一般，很難達(dá)到專業(yè)教師的教學(xué)要求，令許多教師對(duì)提高學(xué)生成績(jī)失去了信心，認(rèn)為朽木不可雕也。其次，就是學(xué)生自身對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度不夠端正，有些學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)條件好，根本不在乎那萬(wàn)八千的學(xué)費(fèi)，每天開(kāi)心過(guò)活，虛度光陰，做著日后想起來(lái)悔之晚矣的事情。這是對(duì)待自己的極大不負(fù)責(zé)任。

總之，學(xué)生的年少無(wú)知，教師的師德滑坡、學(xué)校的疏于管理等主客觀因素。共同造就了今天高職美術(shù)專業(yè)所面臨的生存發(fā)展之尷尬現(xiàn)狀。我們一直都在討論教育教學(xué)改革，這些比被教改內(nèi)容更加可怕的教育現(xiàn)狀，才是最急需改變的。有以下幾點(diǎn)建議：

1.認(rèn)清形勢(shì)，在藝考熱不斷升溫過(guò)程中，優(yōu)化自身辦學(xué)體制，把高等職業(yè)專科學(xué)校的美術(shù)專業(yè)做強(qiáng)、做大。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而不是辦一年算一年，得過(guò)且過(guò)。要把目標(biāo)放在學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展上來(lái)，加大美術(shù)專業(yè)相關(guān)教學(xué)的硬件投入，所謂沒(méi)有梧桐樹(shù)，是引不來(lái)金鳳凰的。努力做好招生工作，擴(kuò)大生源入口渠道，加大美術(shù)專業(yè)的宣傳力度，用教學(xué)成果說(shuō)話，擴(kuò)大社會(huì)影響力，使實(shí)用性美術(shù)專業(yè)能夠被更多的考生及家長(zhǎng)所認(rèn)可。進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，面向基層、面向生產(chǎn)、面向管理的一線職業(yè)崗位，設(shè)置更為有效的實(shí)用型專業(yè)，打造極具特色的精品課程，培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型和技能型美術(shù)專業(yè)人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。增加學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。學(xué)校要建立起與美術(shù)專業(yè)同生共死的憂患意識(shí)。不能僅憑美術(shù)專業(yè)院系的一己之力，來(lái)改變現(xiàn)狀。

2.改善高職院校美術(shù)專業(yè)師資力量缺乏的現(xiàn)狀，對(duì)于新增設(shè)的美術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)，要有專門的美術(shù)師資授課。加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，為教師提供學(xué)習(xí)、深造的廣闊平臺(tái)，讓教師走出去，開(kāi)闊視野，更新教育觀念，同時(shí)，使更多的教師樹(shù)立起正確的師德標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、專研業(yè)務(wù)、積極工作，理解教書育人的真正含義。相信每位教師都能做好本職工作，不計(jì)得失，既對(duì)得起教育事業(yè)，又對(duì)得起職業(yè)良心、更對(duì)得起求知的學(xué)生，不愧對(duì)教師傳道、授業(yè)、解惑這一種神圣職責(zé)。

3.學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體更要自重、自愛(ài)，無(wú)論自己高考時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚停瑢I(yè)基礎(chǔ)如何弱，進(jìn)入大學(xué)后，一切都要重新開(kāi)始。要以嶄新的姿態(tài)面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，摒棄以往的不良習(xí)慣。大學(xué)生活是人生中最美好的一段人生經(jīng)歷。不要讓自己的惰性與無(wú)知成為虛度光陰、荒廢學(xué)業(yè)的理由。勤能補(bǔ)拙，只要肯下功夫還是可以學(xué)到很多有價(jià)值的東西的。為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)、打好基礎(chǔ)，真正做到不會(huì)因?yàn)樘摱裙怅幎诤蓿德禑o(wú)為而羞恥。學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏進(jìn)取心。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，看不到一點(diǎn)希望，認(rèn)為自己從學(xué)歷到學(xué)識(shí)都比大學(xué)本科生差。將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)同場(chǎng)竟技時(shí)，絕非勝者。從而造成學(xué)生自信心差，生活沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。可見(jiàn)，學(xué)校教育在不斷強(qiáng)化知識(shí)教育的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生重拾自信心。

綜上所述，僅為個(gè)人拙見(jiàn)，希望能引起廣泛關(guān)注，以便更好地分析高等職業(yè)專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，尋找解決辦法，這是我們所有高職美術(shù)專業(yè)人的共同責(zé)任。因此，我有理由相信在國(guó)家教育教學(xué)改革政策的引導(dǎo)下，在廣大同仁的共同努力下，在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)迎來(lái)高職院校美術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的新的春天。

參考文獻(xiàn)

[1]葉瑞紅.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考.廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)校學(xué)報(bào)，2007.3.

[2]程蓉沽、張弦.對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的思考.新課程研究（中旬刊），2009.7.