小學科學課堂教學效率有效性提高的探討

張維慶

（河北省保定市滿城區實驗小學 河北保定 072150）

摘 要：在小學階段的學習生活中，小學科學是一門重要的課程。科學課在新課程改革中指出科學課堂的主體，以培養學生的探究性學習為主要目的學科。但是，眼下小學科學學習效率低下，提高小學科學的上課效率，成為了新課改下老師的主要研究問題。本文筆者就小學科學課堂教學效率如何有效的提高進行了探究，希望能對同行從業人員提供有效的幫助和指導。

關鍵詞：小學科學 課堂教學 策略

一、小學科學課堂中所存在的問題

1.充分的備課是現在教育教學中課堂效果最重要的保障，由于小學科學老師對小學科學教學的不重視，總認為科學課又不是主科，考試又不涉及什么太多的內容。加上學校對小學科學課程的不重視，有的甚至在上科學課的是兼職老師，精力根本就不放在這門課上，機械的去應對課程。導致學生根本就沒有興趣去學習這門課程，自然小學科學課程的質量就沒有辦法保證。[1]

2.小學科學課程探究式學習注重的是學生的思維活躍能力，主要目的是發揮學生自身的主觀能動性。而現在的教學課堂上，老師基本都是在關注課堂中的活動形式，沒有意識到保證課堂的探究質量。并且學生不能很好地發揮引導作用，所有的活動只是一個形式。所以老師要知道，真正的科學探究需要學生們認真的思考和真實的動手操作。沒有秩序的課堂探究，很難讓學生獲得收獲。[2]

3.現在的小學科學課外探究保證不了效果，本來科學課外探究課就少由于老師的不重視，很難去延伸到課堂之外。即使老師開展課外拓展也是只是為了形式。老師根本不能有效地在戶外進行有效的引導和監督作用，自然課外活動的效果低下。[3]

二、有效提高小學科學教學的策略

1.教師要相互監督做好課前備課準備，老師不僅要研究好課程的教學，還要對學生有深刻的了解。在備寫教案的時候，要仔細的研究教材，熟讀教材的同時編寫專門的教學課程預案，設計科學教學活動，通過活動每一個環節都要制定出符合探究學習與學生特點的活動綱要。教師在備好課程的前提下，還有對課堂上可能出現的突發情況，做好充足的準備預案。例如：學生會遇到什么樣的問題，會出現什么樣的結論、遇到什么困難等。這一切的一切都與做好詳細的預案。[4]

2.作為教師，要有效的進行課堂教學。老師想要順利的完成課堂教學，老師就要想辦法給學生創造一個良好的課堂學習環境。需要老師具備強有力的組織能力和控制能力。學生們在完成合作探究的時候，老師要及時準確的進行相應的幫助和引導。老師要投身與課堂，與學生打成一片，通過觀察學生了解學生的困難從而幫助引導解決。

3.小學學科最注重的就是培養學生的自主探究能力，往往學生在小組自主探究的過程中，出現缺少自主探究能力，造成這樣的原因主要是因為小組分配上不合理。老師可以采取“組內異制，組間同質”的方式，這樣就可以保證小組內的每一位同學都會有事情在做。可以根據小組內各各成員的性格特點和能力大小分配不同的任務，但是，不能一只固定，要進行輪流交換，從而也大大的提高了學生對科學課程的興趣。[5]

科學課程是一門實驗比較多、思考比較多、觀察比較多，而且這些活動正是需要通過學生的合作探究才能完成。假如老師不能夠進行正確的引導，讓課堂“放羊”，那么學生在探究合作的過程中，自然效率就會地下，所以說學生在進行合作探究的過程中，老師要教會學生自主學習探究，和小組合作的方法。在進行小組探究的過程中，激勵學生積極參與、大膽想象。同時，獲得了探究結果要積極大膽的發表自己的探究結果，讓學生在科學學科的探究學習中感覺到合作的樂趣，讓每一位學生都喜歡上科學學科的學習。

小學科學學科的課程宗旨指出：“每一位老師都要重視學生的課外拓展活動”。但是現在學校小學科學教育上已經是習慣性的把課外拓展課作為一種標簽，使課上的內容沒有辦法進行課外的繼續探究。這就要求我們老師做好課外活動的組織者和引導者，努力的實現課外活動的作用。老師可以根據學生已有水平的知識和年齡特點，選擇一些學生較為感興趣，和有價值的課外活動進行組織，老師在整個過程中要做好引導和幫助，從而對學生進行鼓勵、監督、評價激勵學生的探究欲望，把學生的探究成果進行互相展示，激發學生繼續探究的熱情。作為老師要真真正正把課堂上的科學探究知識延伸到生活中去，讓學生們感受到科學的意義，從此提高小學學科學習的時效性。

結語

綜上所知，小學科學是一門重要的課程，科學學科學習效率低下，提高小學科學的上課效率是非常棘手的。以上是本文筆者經過探究得出如何提高小學科學課堂教學效率的解決辦法，希望能對同行從業人員提供幫助和指導。[6]

參考文獻

[1]程曉明.提高小學科學課堂教學效率五法[J].青海教育，2016，（7）：74.

[2]劉育紅.提高小學《科學》課堂教學效率的幾點探索[J].教育實踐與研究，2013，（22）.031.

[3]洪且木·玉素甫.銳意進取，不斷提升小學科學課堂教學效率[J].人間，2016，221（26）：128.

[4]牛永和.提高小學科學課堂教學效率的思考[J].青海教育，2016，（7）：73-73.

[5]張義態.淺析如何提高小學科學課堂教學效率[J].都市家教（上半月），2016，（5）.096.

[6]詹軍.新課改下提高小學科學課堂教學效率的策略初探[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（16）：277.