農(nóng)村小學生心理健康問題的成因及對策

董學平

由于農(nóng)村發(fā)展的落后，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，加上小學生缺乏生活經(jīng)驗，對生活沒有正確的認識，人生觀、世界觀、價值觀模糊，缺乏處理問題和分辨是非的能力，在社會多元化思潮的影響下，存在自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不滿、不思進取、破罐子破摔等嚴重的逆反心理，極容易走“彎路”。因此，對農(nóng)村小學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理就顯得尤為重要。

一、農(nóng)村小學生心理健康問題產(chǎn)生的原因分析

大部分農(nóng)村小學生的心理問題都是由于不良的社會生活環(huán)境、孤獨的家庭環(huán)境和競爭的學校環(huán)境造成的。

1.家庭方面的問題。

一是家長過分溺愛。有些家庭條件好的，在家里被眾星捧月似的寵著護著，“拿在手里怕掉了，含在口里怕化了”。這種小學生，在學校自理能力差，對學習和生活中的挫折承受能力差，習慣了家長鋪好路，經(jīng)受不起生活道路上的挫折。二是家長要求過嚴。面對競爭日趨激烈的社會競爭，鄰里間也存在互相攀比，望子成龍、望女成鳳，只知道一味的嚴格要求，達不到目標就懲罰，使得孩子本來就沉重的學習負擔雪上加霜，從而造成孩子孤僻冷漠，甚至對學習、對家長、對學校產(chǎn)生逆反和仇視的心理。三是父母不在身邊。父母長期在外，孩子得不到與父母交流、溝通的機會。親情的缺失使得孩子出現(xiàn)情感上的冷漠，從而形成一種孤僻的心理。

2.社會方面的問題。

一是社會思潮多元化影響。改革開放使得中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟連成一片，文化觀念多元化在農(nóng)村也有一定的市場，這其中不乏消極的、負面的風氣。這些不良風氣時刻侵蝕著孩子幼小的心靈。二是科技的負面效應(yīng)。科技是一把雙刃劍，對于現(xiàn)在的農(nóng)村來說，電腦、手機等已不再是城里孩子的專利。一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，迷戀暴力，在這個虛擬的世界尋找心靈的寄托以至于荒廢學業(yè)，心理問題得不到的重視。

3.學校方面的問題。

一是應(yīng)試教育體制下學生壓力大。二是教師素養(yǎng)參差不齊對學生的影響。三是尊重學生和關(guān)愛學生不夠。

三、小學生心理健康問題的解決對策

1.家庭方面。

提高家長的綜合素質(zhì)，營造和諧融洽的家庭氛圍。在教育孩子方面不能走極端，過分的溺愛或是嚴格的要求都是不可取的。要樹立正確的教育觀，小學生教育就好比一張白紙，家長要做好榜樣，以身作則，多與子女交流，尊重子女的意見，多傾聽子女的心聲，只有這樣，才能添色增彩。

2.社會方面。

孩子是祖國的明天，社會要給孩子一個健康、安定、和諧的環(huán)境。一是加大正能量宣傳，引導孩子健康成長。廣泛宣傳優(yōu)秀、先進人物的光輝事跡，促使他們樹立正確的人生觀和世界觀。印制社會主義新農(nóng)村方面的口號，或是社會主義核心價值觀等標語，默默地培養(yǎng)孩子的價值觀念。二是加強娛樂場所管理，營造孩子成長的凈土。未成年人堅決不能進入網(wǎng)吧上網(wǎng)，一方面，監(jiān)管部門要加強監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)，對涉事網(wǎng)吧從重處罰；另一方面，網(wǎng)吧等經(jīng)營者要提高職業(yè)道德和行業(yè)自律，嚴禁未成年人上網(wǎng)聊夫打游戲，對發(fā)現(xiàn)的問題，及時和孩子家長或村委會聯(lián)系。三是成立專門的關(guān)愛兒童成長機構(gòu)。村委會等組織可以根據(jù)村情、戶情，提供必要的場所，設(shè)立專門的關(guān)心少年兒童心理健康機構(gòu)，配備專職人員，為孩子存在的心理健康問題進行疏導，尤其是農(nóng)村留守兒童的心理疏導，以此達到關(guān)愛小學生心理健康全覆蓋。

3.學校方面。

一是提高教師素養(yǎng)，設(shè)置心理健康教育課程。通過提高教師的知識水平，尤其是心理健康教育方面，教會孩子如何保持心理健康，如何自我調(diào)節(jié)。二是建立心理咨詢室，提供心理健康服務(wù)。讓學生對心理咨詢室的功能有充分的了解，讓有心理問題的學生去尋求心理老師的幫助，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而做到防患于未然。

總之，只有家庭、社會和學校三方面有機協(xié)同，才能從根本上解決農(nóng)村小學生的心理健康問題，使祖國的花朵茁壯成長。

編輯 薛小琴endprint