樹立尊重平等的學生觀 構建新型師生關系

陳衛東

新型的師生關系是平等、相互尊重的關系，是師生在教學活動中的價值的具體體現。本文提出構建新型師生關系，最關鍵在于教師應該尊重學生，平等的與學生相處，建立起平等的學生觀。

隨著以人為本的教育理念的深化發展，樹立平等的學生逐漸成為我國新型師生倫理觀。尊重和對人性的弘揚也成為構建平等師生關系的主流思想。盡管學者們從不同的角度探討師生關系，但以“公平、正義”為核心的平等師生觀占主流地位，可以說是整個當代師生關系中最核心的詞匯。因此，在初中班級班級管理中，要樹立平等的學生觀，教師在重視自己作為“人”的價值的同時，要尊重學生，這是新型師生關系的主要特征。尊重是教育的應有之義，尊重學生是構建和諧師生關系的關鍵。

1 尊重學生，開啟心靈密碼

當今社會是一個多元價值的時代，多元價值時代使道德標準也不再標準，道德模糊、道德多元、道德相對，傳統的道德規范和社會基本倫理原則受到挑戰，人們往往覺得道德規范不重要，重要的是遵從內心的選擇，追求所謂的自由。多元價值和道德相對主義給青少年世界也帶來不小的沖擊，并給學校德育造成了很大的困難。人們總認為“德育萬能”，但實際看到的卻是“德育無能”。“德育為何無能”？一是德育本質絕非萬能；二是社會環境的影響力太大，對學校德育沖擊太大；三是學校自身德育工作不利。由此來看，外在社會環境和文化對于學校德育功能的發揮有著極大的牽制作用，這是不容忽視的客觀原因。在現有的多元價值文化的背景下，在社會道德風氣滑坡、學校德育困難重重并實效性差的情況下，我們應該考慮從主觀層面進行突破，實施德育。這是應該認真思考的問題。“尊重的德育”是一個極為重要的理念和方法，尊重是人性之需，是相處之道；尊重是倫理原則，是人格品質，尊重就是敬重、敬畏。德育工作就要從尊重道德、尊重德育、尊重學生三方面去做，以一顆敬畏之心，對待道德、對待德育、對待

學生。

2 改變過于關注知識的教學和考評方式

筆者的研究表明，初中生對于知識的尊重表現不佳，這很發人深省。高中生在尊重行為方面的整體表現，也更進一步證實，過于關注知識的教學和考評方式，嚴重影響著學生的尊重行為。雖然素質教育理念早已滲透在教育政策中得以貫徹執行，但教育實踐中應試教育的影響卻依然嚴峻，仍在深刻影響著學生生活和學習的方方面面。因此，改變一切圍繞考試指揮棒轉的教育模式，不僅能夠提升中小學生的尊重行為，對于學生和教師，還有家長、社會，都是有利而無害的。詳細來講，就是需要將尊重學生滲透到教師績效考核體系中去，通過量化標準，在師生之間建立對應的制約機制，由此引導教學考評改革工作朝著更加好的方向發展和進步，此時教師自然會開始關注自己在整個教育教學過程中的言行舉止，這就是改變過于關注知識教學考評方式的目的所在，這對于營造相對尊重的教育教學氛圍而言，是至關重要的。

3 公平的對待每一位學生，平等的關愛每一位學生

教師的公平深刻地影響中小學生的尊重行為，具體而言，對學生生活上，學習上的關愛都會影響到學生的尊重行為。因此，教師要公平的對待每一位學生，平等的關愛每一位學生，這樣才能使教育領域尊重行為得以改善。教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出“有教無類”的樸素教育民主思想。。教師應該了解每個學生的天性，尊重并接納每個學生的獨特天性，能根據每個學生的特點，因材施教。“尊重學生”意味著給學生提供更寬松的環境和更多的自由發展空間，接納學生對自己行為的選擇，重視學生做出的獨立判斷。此外，教師應該指導學生沿著社會期望的方向發展，使學生生活得更快樂，使其生命更有價值。

4 結語

尊重是一朵花，一朵開在心間的細膩之花；尊重是一條路，一條通往美好的心靈之路；尊重是一團火，一團溫暖你我的希望之火。尊重是一縷春風、一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進的強心針。尊重學生，是教師的本分，平等對待學生，也是教師對教育事業的一種感佩和敬重。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭學校）