淺談初中思想品德課的幾種導(dǎo)入方式

文/ 彭惠鶯

淺談初中思想品德課的幾種導(dǎo)入方式

文/ 彭惠鶯

人們常說“良好的開端是成功的一半”，在初中思想品德課教學(xué)過程中，新課的導(dǎo)入尤為重要。新課的導(dǎo)入就是通過各種有效的方法引出該節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容，通過師生間的互動，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)未知的知識世界，激發(fā)學(xué)生探索新知識的熱情和求知欲望。

人們常說良好的開端是成功的一半，劈好開山的第一斧至關(guān)重要。初中思想品德課的新課導(dǎo)入也是如此，雖然只有短短的幾分鐘，卻大有文章可作。好的導(dǎo)入方式就像磁鐵一樣，能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與激情；好的導(dǎo)入方式猶如催化劑，總能化抽象為具體，化枯燥為生動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的奧秘，領(lǐng)悟求知的真諦。本人在多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)了幾種常用的新課導(dǎo)入方式。

1 歌曲導(dǎo)入法

音樂的美妙總能在最短的時間吸引住聽眾，讓人與其一起快樂、一起憂傷、一起回憶、一起暢想……在思想品德課的課堂中播放一首與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)且為學(xué)生熟悉和喜愛的音樂，不僅能使課堂變的快樂，還能在別有一番風(fēng)味的課堂中激發(fā)前所未有的熱情，增強教學(xué)內(nèi)容的感染力、吸引力，提高課堂效率。例如，在《老師伴我成長》一課中，上課以始我播·放了《長大后我就成了你》“小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去.小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣.長大后我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己.”優(yōu)美的旋律引起了同學(xué)們的共鳴，都跟著唱完了整首歌，課堂變的非常的和諧，師生之間一下子親近了很多，整節(jié)課溫馨、流暢。

2 漫畫導(dǎo)入法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用漫畫開頭導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)社會公平》一課時，我用多媒體展示了兩則漫畫，一則是:某產(chǎn)業(yè)工人“每天工作十小時，月工資只有600元，不公平”。某壟斷行業(yè)”一天晃兩趟，月收入8000元“。另一則是：教育資源分配不公平，貴族班啃著大雞腿，普通班拿著小雞腿。看完這兩則對比強烈，通俗易懂的漫畫問:同學(xué)們在這兩則漫畫中看到了什么？不公平。我們生活的社會有這樣的現(xiàn)象存在嗎？有。我們應(yīng)該怎樣正確對待生活中的不公平呢？我們又應(yīng)怎樣去維護(hù)社會的公平呢？帶著解決這些疑問的迫切心情，同學(xué)們開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

3 故事設(shè)疑導(dǎo)入法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的通過一個故事、例子設(shè)置一些疑問，提出一些學(xué)生既感興趣又一下子難以解決的問題，這樣一開始就能抓住他們想知道為什么的心理，吸引住注意力，激發(fā)起求知的欲望，成功把他們帶進(jìn)新課堂的意境中，開展一節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，在《財產(chǎn)留給誰》一框?qū)W習(xí)中，我先演示了一個故事：張老漢與李老太結(jié)婚40余年，夫妻恩愛，家庭和睦。張老漢上有老母下有二兒二女，雖然大兒子張兵是領(lǐng)養(yǎng)的，但一直與他生活在一起，二老由大兒子照料;親生兒子張齊因貪污被判了3年有期徒刑。大女兒張麗因病去世;小女兒張江雖有一個和睦的家庭，但對二老的生活起居不聞不問，張老漢還有一個親弟弟張二漢，平常也經(jīng)常走動。在一次體檢中張老漢發(fā)現(xiàn)自己是肺癌晚期，不久便去世。張老漢死后家中全部財產(chǎn)有五間私房、一輛低價購買的贓車、存款20000元、彩電、冰箱，還有遺著出版獲得的稿費4000元。問：張老漢死后家里的財產(chǎn)怎么辦？留給誰？家里人都有權(quán)利分嗎？分多少？財產(chǎn)中有不能分的嗎？家人你爭我搶怎么辦?帶著解決這些疑問的目的，學(xué)生很快進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

4 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入即“溫故而知新”，是品德課常用的導(dǎo)入方法，特別是在學(xué)習(xí)前后聯(lián)系較緊的課文內(nèi)容時，通過提問、練習(xí)等方式，讓學(xué)生回到已學(xué)知識，利用新舊知識的聯(lián)系引出新知識。例如在《走向共同富裕的道路》一筐學(xué)習(xí)時，先提問：我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它是由什么決定的？學(xué)生回答。“在我國形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭，相互促進(jìn)的新格局，是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，在基本經(jīng)濟(jì)制度下，我國做大了經(jīng)濟(jì)這個蛋糕，那蛋糕做出來了怎么辦呢？拿去分?該怎么分？分的時候又要注意什么？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的分配制度。”這樣新課內(nèi)容很自然的出現(xiàn)。

導(dǎo)入新課的方式很多，特別是信息技術(shù)發(fā)展的今天更是形式多樣，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣與學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，又能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際的做法應(yīng)該都是最好的選擇，采用什么導(dǎo)入方式可以根據(jù)上課時的實際需要靈活選擇。對初中思想品德課有效導(dǎo)入的研究，還要不斷實踐、歸納、總結(jié)、反思，摸索出一套行之有效的導(dǎo)入規(guī)律，為全面調(diào)動學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)而努力。

（作者單位：福建省寧德市第四中學(xué)）